國防教育講師團(tuán)文件內(nèi)容,國防教育講師團(tuán)文件內(nèi)容是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育講師團(tuán)文件內(nèi)容的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹國防教育講師團(tuán)文件內(nèi)容的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一個學(xué)校有管征兵的老師嗎？
2. 八德文化創(chuàng)始人？
3. 如何進(jìn)行高校國防教育師資隊伍的建設(shè)？

一個學(xué)校有管征兵的老師嗎？

根據(jù)中華人民共和國兵役法的規(guī)定和各個高校管理的規(guī)定，全國大中專以上院校必須要設(shè)置專門的武裝保衛(wèi)干部和機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)生的軍訓(xùn)，國防教育和征兵入伍等工作，所以大中專以上學(xué)校都是有專門負(fù)責(zé)征兵的教師，而初中和高中叫沒有設(shè)置專門負(fù)責(zé)征兵工作的教師和機(jī)構(gòu)。

普通學(xué)校是沒有專門管征兵的老師。在大中專院校里一般會設(shè)立基層武裝部，專門負(fù)責(zé)國防后備力量建設(shè)、兵員動員、征兵、國防教育等工作。在中小學(xué)是沒有武裝部的，也沒有專門管征兵的老師。因為征兵工作是一項嚴(yán)肅規(guī)范的工作，事關(guān)國防和軍隊建設(shè)，必須有專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織。

專門設(shè)立征兵的學(xué)校一般的大學(xué)和全日制高中專都有，專門負(fù)責(zé)征兵事務(wù)的老師，因為征兵是有年齡和學(xué)歷限制的，年齡最小要年滿十八周歲以上，學(xué)歷最低也要高中以上學(xué)歷，最基本的這兩個條件要滿足，只要你年齡和學(xué)歷夠在那里上學(xué)都有專門負(fù)責(zé)的老師。

八德文化創(chuàng)始人？

王起順老師，新八德教育體系創(chuàng)始人。遼寧省營口市老邊區(qū)司法局副局長，法學(xué)會副會長，遼寧省國防教育講師。 歷任教育部中國教師發(fā)展基金會“十一五”、“十二五”規(guī)劃重點課題新八德教育科研組組長、專家委員，教育部中國智慧工程研究會“十三五”規(guī)劃重點課題組組長、專家研究員。

如何進(jìn)行高校國防教育師資隊伍的建設(shè)？

哪需要我這種外行來解答呢？既然被問到，就“看看熱鬧”吧。不對處，大家就一笑而過吧。

請問大家“中國所有軍人有多少人沒有殺過人？”這個問題是我在9年前思考無果的問題。同樣的問題我曾問過一位退役了的少將他的原話回答是：“如果一支沒有殺過人的部隊，往往傷亡率是2/3?！比绻麑賹?，那會是個非?？植赖臄?shù)字和非常慘烈的場面。

大家都知道“真正的軍人是打出來的。”更何況是從高校國防走出來的管理型軍人呢？承載著歷史責(zé)任的高校國防的教師，就更加是責(zé)無旁貸和意義非凡了。

軍事理論是戰(zhàn)爭思維得建立，其武格指導(dǎo)勢必應(yīng)該從模擬真實戰(zhàn)爭中去訓(xùn)練。記得，我上初中時，有對不合齡的戀人殉情在鐵軌上，距離看到已被分解成6段的兩俱尸體約10多米時，我吐的不成人樣；總結(jié)當(dāng)時的心理是恐懼、血腥、惡臭、厭惡；不知道在軍人面對時，是怎樣的。

所以，國防院校所有的教、授體制，就該在實戰(zhàn)的情形下展開，甚至是在模擬血肉橫飛、血腥惡心至極的全環(huán)境中，進(jìn)行各項學(xué)習(xí)和考核；教師隊伍就更該是其中的精英隊伍，不光是政治信仰鮮明可靠，更是能在專業(yè)技術(shù)實操中服眾。

謝謝邀請，回答如下：

我在學(xué)生時代和工作后，都經(jīng)歷過軍訓(xùn)，學(xué)校專門學(xué)習(xí)了一套軍體操，肩扛一只步槍從成都26中學(xué)跑步到青羊?qū)m，現(xiàn)在不知道學(xué)生可不可以做到，工作后進(jìn)行了係統(tǒng)的步槍、沖鋒槍訓(xùn)練。

關(guān)于現(xiàn)在普通高校國防教育的師資隊伍現(xiàn)狀

國防教育分為軍事技能訓(xùn)練教師隊伍和軍事理論教師隊伍的現(xiàn)狀。

目前的現(xiàn)狀是普通高校的軍事技能訓(xùn)練完成比較成功。教師主要是部隊的退伍軍人，他們的軍政素質(zhì)一般來講都很過硬。由他們聘請的技能教官都要全面考核，思想過硬，技術(shù)過硬，作風(fēng)過硬。由他們訓(xùn)練的對象經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練后，在大規(guī)模的學(xué)生閱兵中，展現(xiàn)了軍事過硬，思想過硬、作風(fēng)頑強(qiáng)的優(yōu)異成績。
軍事理論方面，基本上都是部隊派出教官幫助高校完成軍事理論教學(xué)，主要是由省軍區(qū)教導(dǎo)大隊和部隊派遣的教官。

另外就是學(xué)校的專業(yè)教師兼仼，兼任教師一般來源于體育教師或者政工教師。

軍事理論教師隊伍有待加強(qiáng)

我國從1985年開始在部分高校試行國防教育，于2001年6月26日國務(wù)院辦公廳和中央軍委辦公廳頒發(fā)了【2001】48號文件，明確規(guī)定了軍事課為高校的一門必修課，全國國防教育在高校全面展開，但是理論課未走進(jìn)學(xué)生課堂。

2002年后，教育部、總參謀部、總政治部頒發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》、由此，軍事理論課逐步走進(jìn)高校課堂。許多學(xué)校都有了自己的軍事理論課教師。
現(xiàn)在面對的是高校國防教育師資力量建設(shè)的基本對策

有下面一些工作

1．對師資隊伍進(jìn)行建設(shè)、構(gòu)建合理的師生比例。

比如，幾百名學(xué)生配上一名軍事理論教師比較合理。一名教師給多少名學(xué)生授課合理，完成軍事理論課的課程。

2．軍事課程教師招聘引入競爭機(jī)制。

3．建立激勵機(jī)制。

4．打破準(zhǔn)入機(jī)制。

5．繼續(xù)進(jìn)行教師的培訓(xùn)制度。

（完）

到此，以上就是小編對于國防教育講師團(tuán)文件內(nèi)容的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育講師團(tuán)文件內(nèi)容的3點解答對大家有用。