赫爾巴特教育教學(xué)思想整理,赫爾巴特的教學(xué)理論思想

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1. 赫爾伯特的教育理念？
2. 赫爾巴特的教學(xué)模式？
3. 赫爾巴特教育思想的現(xiàn)實意義？

赫爾伯特的教育理念？

赫爾巴特指出，教育(道德教育)是通過而且只有通過教學(xué)才能真正產(chǎn)生實際的作用，教學(xué)是道德教育的基本途徑。教育和教學(xué)是目的和手段的關(guān)系，即通過教學(xué)來進(jìn)行教育。

3.思想基礎(chǔ)

倫理學(xué)：教育目的的理論基礎(chǔ)

心理學(xué)：教育的途徑和手段(教育的首要科學(xué)基礎(chǔ)就是心理學(xué))。因此，赫爾巴特是將心理學(xué)引入教育學(xué)的第一人。

赫爾巴特的教學(xué)模式？

四段教學(xué)法：明了--聯(lián)想--系統(tǒng)--方法。

一，明了。這一階段學(xué)生的關(guān)鍵活動處于靜態(tài)的鉆研狀態(tài)，深入鉆研新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是明了各種新知識，這要求教師運(yùn)用清晰、簡明的講解和直觀示范或演示等敘述方法。清楚明白的講解新教材，使學(xué)生集中注意力，喚起頭腦中與新知識有關(guān)的概念，讓學(xué)生清楚明了的感知教材產(chǎn)生探究鉆研的意向。

二、聯(lián)想。這一階段學(xué)生的觀念活動由原來的靜態(tài)鉆研轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的鉆研，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下把學(xué)習(xí)新教材時獲得的新觀念與原有的觀念連接，組成較高水平的新觀念，并找到使知識系統(tǒng)化的方法。這一階段教學(xué)的任務(wù)是建立新舊觀念的聯(lián)系，并在新舊觀念的聯(lián)系中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新教材。教師要運(yùn)用分析教學(xué)法，采取無拘無束、風(fēng)趣多變的談話方法，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生思想中各種東西的偶然組合，加速學(xué)生新舊觀念的聯(lián)系。

三，系統(tǒng)，這是赫爾巴特教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)及進(jìn)入教材的理解階段。學(xué)生的觀念活動在這一階段處于靜態(tài)，只知道事物及其關(guān)系所初步聯(lián)合唱了一個關(guān)鍵團(tuán)，而不清楚關(guān)鍵團(tuán)之間還需進(jìn)一步的聯(lián)合，成為集團(tuán)。這邊要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下找到所學(xué)知識的內(nèi)部聯(lián)系，使學(xué)生對新舊觀念聯(lián)系的理解上升到普通性概念的領(lǐng)域，尋找一些確切的定義和結(jié)論，獲得各種概括、結(jié)論、定理以及規(guī)則原則。這時，學(xué)生的心理活動是探究教師則較多，采用綜合教學(xué)法。

四，方法。要求教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系、掌握和理解知識，通過作業(yè)習(xí)題和改正作業(yè)中的錯誤等練習(xí)，把普遍領(lǐng)域的概念及系統(tǒng)化的觀念應(yīng)用到個別情況中去，并加以運(yùn)用，進(jìn)一步鞏固知識，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

赫爾巴特教育過程的三中心，以教師為中心，以教材為中心，以課堂教學(xué)為中心。

赫爾巴特教育思想的現(xiàn)實意義？

1. 培養(yǎng)全面發(fā)展的人才：赫爾巴特認(rèn)為，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，而非只注重知識的傳授。這一思想對于現(xiàn)代教育有著重要意義，現(xiàn)代社會需要的是既有專業(yè)技能，又有創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力和社交能力等綜合素質(zhì)的人才。

2. 個性化教育：赫爾巴特認(rèn)為，每個學(xué)生都有自己的特點和需求，教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個性化教育。這一思想對于現(xiàn)代教育有著重要意義，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式都不同，個性化教育可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 教育與社會的聯(lián)系：赫爾巴特認(rèn)為，教育應(yīng)該與社會聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生成為社會的有用成員。這一思想對于現(xiàn)代教育有著重要意義，現(xiàn)代社會對于人才的需求不僅僅是專業(yè)技能，還包括社會責(zé)任感和公民意識等方面的素質(zhì)。

4. 基于經(jīng)驗的教育：赫爾巴特認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該通過自己的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，而非僅僅依靠書本知識。這一思想對于現(xiàn)代教育有著重要意義，因為現(xiàn)代社會需要的不僅僅是知識，還需要學(xué)生具備解決問題的能力和實踐經(jīng)驗。

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