南川區(qū)名師輔導(dǎo)的藝術(shù)教育,南川區(qū)名師輔導(dǎo)的藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于南川區(qū)名師輔導(dǎo)的藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹南川區(qū)名師輔導(dǎo)的藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 有人說(shuō)學(xué)生的主動(dòng)注意力是學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)健，那為什么有些學(xué)校不開這種課程和活動(dòng)呢？

有人說(shuō)學(xué)生的主動(dòng)注意力是學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)健，那為什么有些學(xué)校不開這種課程和活動(dòng)呢？

專注力以及自律是從三歲就開始著手培養(yǎng)的，到入小學(xué)已經(jīng)基本形成，只是好習(xí)性的延續(xù)。對(duì)小學(xué)的時(shí)段以及以后的學(xué)業(yè)時(shí)段，乃至對(duì)整個(gè)人生做人、做事的風(fēng)格、態(tài)度都至關(guān)重要。幼兒階段的自然成長(zhǎng)，不加修剪，到了小學(xué)通過(guò)幾節(jié)課程的培養(yǎng)，有何用處？已經(jīng)晚了，但還有藥可救。過(guò)了三年級(jí)，成為了真正意義上的少年，那就勢(shì)比登天還難。這些都是孩孑的父母早該完成的教育工作。有些家長(zhǎng)深受西方快樂教育理念的毒害，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，自己終將會(huì)嘗自己種下的惡果。

注意力能否集中有三個(gè)方面的問(wèn)題，組成一個(gè)體糸。一是環(huán)境和氛圍，二是老師的授課技能，三是學(xué)生的自身素養(yǎng)。三者缺一不可，同樣的老師、同樣的環(huán)境，教出來(lái)的學(xué)生是不一樣的！馬云數(shù)學(xué)二次考零分，并沒有影響他走向世界。

謝邀。孟母三遷給我們的啟示就是環(huán)境決定學(xué)習(xí)態(tài)度，注意力是因環(huán)境改變而改變的。

1.孟母三遷證明孟子不是專心學(xué)習(xí)的孩子，很容易受到周邊環(huán)境的影響而注意力不集中，所以孟母要選擇適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境安家。

2，孟母三遷不是擇名校、不是選名師，而是他知道學(xué)生是學(xué)習(xí)主導(dǎo)，會(huì)學(xué)習(xí)安心學(xué)習(xí)比名師名校重要。

3，家長(zhǎng)的教育理念教育方法是家庭教育最好的教育，家長(zhǎng)有責(zé)任心有教育孩子的具體方法，孩子成才是早晚的事。

4，孟母三遷是孟母對(duì)家庭教育的重視，是對(duì)孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。是在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題，適當(dāng)適度解決根本問(wèn)題。

注意力是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)！

傳統(tǒng)的學(xué)校教育不開設(shè)這門課程主要有以下原因:

1.學(xué)校排什么課是由國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定了的，特別是公立學(xué)校，開什么課，每周幾節(jié)，是有嚴(yán)格要求的，不是你想開什么課就開什么課。

2.注意力的好壞是有差異性的。被破壞的注意力要想訓(xùn)練好，是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過(guò)程，需要花費(fèi)非常多的時(shí)間和精力，學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)任務(wù)上。

所以學(xué)校教育不會(huì)開設(shè)這門課程。

3.除此之外，注意力表面看是一個(gè)能力，其實(shí)不是，它要內(nèi)分為視覺，聽覺，協(xié)調(diào)等多個(gè)方面，每個(gè)方面又要分不同的方面，每個(gè)孩子的注意力品質(zhì)都是有差別的，所以，一個(gè)班幾十個(gè)孩子也不便于開設(shè)課程！

4.另外，注意力訓(xùn)練對(duì)環(huán)境要求較高，基本上是十人左右一班訓(xùn)練，所以學(xué)校里也不具備條件！

綜上所述，學(xué)校不會(huì)開設(shè)注意力訓(xùn)練課程！

注意力不集中絕對(duì)影響成績(jī)的好壞。課堂四十分鐘，授課老師只能用十幾分鐘去講解重難點(diǎn)，其余時(shí)間要給孩子們互動(dòng)交流。老師還要檢查孩子課堂上的掌握情況，再進(jìn)行總結(jié)。課堂的主角是學(xué)生，沒有哪個(gè)老師能滔滔不絕講一節(jié)課的。課改一直在提倡把課堂換給學(xué)生，老師不要在講臺(tái)唱獨(dú)角戲！如果孩子在老師僅有十幾分鐘的傳授引導(dǎo)過(guò)程中，一直自?shī)首詷坊蜃銎渌?dòng)作，那么這個(gè)孩子的整個(gè)課堂是無(wú)效課堂，課堂也學(xué)無(wú)所成，也就直接影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。
有一次我在課堂上跟孩子們分享閱讀，其中分享了《狐貍分奶酪》
的故事，告訴孩子們要互相謙讓，識(shí)破狐貍的詭計(jì)。隨口說(shuō)了（鷸蚌相爭(zhēng)，魚翁得利。螳螂捕蟬，黃雀在后的后果。）萬(wàn)沒想到期末考試就來(lái)了《螳螂捕蟬》的閱讀，其中一題讓孩子們完成填空題。有的孩子做對(duì)了，有的孩子大聲說(shuō)沒聽過(guò)。這也是跟課堂集中力很大關(guān)系，有的孩子會(huì)記住老師的每一句話，有的孩子會(huì)把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)。
為什么學(xué)校不專門開舍此類課堂呢？現(xiàn)在的課堂都是有規(guī)定的，小學(xué)低中高段的文化課有幾節(jié)課，體音美有幾節(jié)課，都要按照教育局的規(guī)定編排。不是說(shuō)開什么課堂就開什么課堂的，課堂開設(shè)越多就越增加孩子的負(fù)擔(dān)。而且每節(jié)課的老師都有責(zé)任去監(jiān)督好小孩的課堂集中力，課堂紀(jì)律。不能只傳授知識(shí)，不管學(xué)生在課堂上的不良行為。老師的職責(zé)除了傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)教育學(xué)生，并且要全員育人，不能歧視差生！

讓學(xué)生在課堂上集中精力上課是老師的職責(zé)，也是說(shuō)明老師課堂是否優(yōu)質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。作為老師要讓自己的課堂充滿活力，讓孩子們喜歡你的課堂，被你的課堂吸引住，慢慢養(yǎng)成集中精力上好每一節(jié)課的好習(xí)慣，成為優(yōu)秀的好學(xué)生。
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到此，以上就是小編對(duì)于南川區(qū)名師輔導(dǎo)的藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于南川區(qū)名師輔導(dǎo)的藝術(shù)教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。