幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容,幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容摘要寫什么

    nihdff 2024-04-11 288

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    大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容的問題,于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 幼兒園是如何對(duì)幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生影響的?
    2. 兒童教育觀的主要內(nèi)容?
    3. 幼兒教育心理學(xué)的理論依據(jù)?
    4. 什么是兒童心智教育?
    5. 陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容?
    6. 想看看幼兒心理方面的書,有什么推薦的嗎?

    幼兒園是如何對(duì)幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生影響的?

    幼兒園的精神環(huán)境對(duì)幼兒的心理發(fā)展既是潛在的,更是深刻的,并且時(shí)時(shí)處處都在發(fā)生。主要表現(xiàn)在幼兒園的文化氛圍、管理方式、教師態(tài)度、幼兒園的人際關(guān)系等方面。一、幼兒園的文化氛圍青青藤幼兒園開放、寬松、積極、愉悅的活動(dòng)氣氛,可以使幼兒的心理得到充分、健康的發(fā)展。幼兒從小就得到祖父母、外祖父母、父母等多個(gè)成人的百般呵護(hù)。他們從各自的家庭來到陌生的幼兒園,本身就帶著幾分膽怯和不安,也容易因此出現(xiàn)焦慮等心理問題。如果幼兒在幼兒園里感受到的是輕松的、樂觀的、積極的、友好的,那么幼兒膽怯和不安的心理將會(huì)得到緩釋,因而焦慮的心情很快就會(huì)消失殆盡。

    幼兒大部分兩歲左右都會(huì)進(jìn)幼兒園,直到上小學(xué)所以有幾年時(shí)間都在幼兒園,所以幼兒園的教育對(duì)幼兒的心理發(fā)展影響很大!

    幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容,幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容摘要寫什么
    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    譬如幼兒園的和諧氣氛,如何和小朋友相處,如何和老師相處,影響她們的社交能力!還有學(xué)習(xí)基本的知識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知也會(huì)有初步影響?

    兒童教育觀的主要內(nèi)容?

    幼兒園教育觀的基本內(nèi)容包括素質(zhì)教育的概念、素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延、素質(zhì)教育的要求、幼兒素質(zhì)教育的特點(diǎn)、幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)容、幼兒素質(zhì)教育的策略、幼兒素質(zhì)教育的途徑和方法等。

    其中幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)的教育;科學(xué)文化素質(zhì)的教育;身體及心理素質(zhì)的教育;審美素質(zhì)教育。

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    幼兒教育心理學(xué)的理論依據(jù)?

    幼兒教育心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。一門科學(xué)的研究任務(wù)決定于其本身的科學(xué)性質(zhì),幼兒心理學(xué)的獨(dú)立,服務(wù)于幼兒教育改革,服務(wù)于教師自我教育。

    它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。

    什么是兒童心智教育?

    就是關(guān)于兒童的心理成長和思維成長的教育和培養(yǎng)。心智教育的理念與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)相契合。心智教育力求通過對(duì)人的情緒、情感等諸多心理要素、精神要素、思維能力及價(jià)值觀的培養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)高尚的人格。

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    陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容?

    陳鶴琴的幼兒教育思想主要內(nèi)容:

    幼稚園應(yīng)該適應(yīng)國情,如: 幼稚園的設(shè)施應(yīng)體現(xiàn)本國文化,教材、教法只要不違背相關(guān)國情均可以使用。

    幼兒教育應(yīng)該是教師與家長共同的責(zé)任,家長千萬不能存在孩子放在學(xué)校就認(rèn)為是教師的責(zé)任心理,只有教師與家長共同努力,相互促進(jìn),方可讓幼兒得到更好的發(fā)展。

    陳鶴琴認(rèn)為只要兒童能夠?qū)W的都應(yīng)該教他。

    擴(kuò)展資料

    陳鶴琴(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江省上虞縣人,畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué),中國著名兒童教育家、心理學(xué)家,中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人、民國四大教育家之一,被稱為“中國幼教之父”。

    他提出了“活教育”理論,主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情,創(chuàng)立了中國化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系。1982年12月30日,在南京逝世。

    想看看幼兒心理方面的書,有什么推薦的嗎?

    我是從事心理學(xué)及心理健康教育工作的心理老師左叔,我來回答你的問題。

    我不知道你想看的幼兒心理方面的書,是一般了解,還是想看比較專業(yè)的幼兒心理學(xué)或兒童心理學(xué)方面的書。因此,我從兩個(gè)方面給你推薦基本幼兒心理方面的書。

    第一,是比較大眾的幼兒心理方面的書;一是由機(jī)械工業(yè)出版社出版,美國人寫的《你一生的故事:走近發(fā)展心理學(xué)》,這是一本比較全面介紹人一生心理發(fā)展的簡明生動(dòng)的發(fā)展心理學(xué)入門讀物,其中有專門寫幼兒身體和認(rèn)知、幼兒社會(huì)和情緒發(fā)展的兩章,可以作為你了解幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)讀物;二是由中國輕工業(yè)出版社出版的“萬千親子”叢書中的,英國人寫的《3----5歲幼兒,為什么問個(gè)不停?》、《6----9歲孩子為何喜歡裝大人》兩本書,這是英國知名兒童研究機(jī)構(gòu)塔維斯托克中心精心為父母提供的關(guān)于幼兒生理和心理發(fā)育發(fā)展知識(shí)的大眾讀物,非常適合父母閱讀。

    第二,是比較專業(yè)的幼兒心理方面的書籍;一是有暨南大學(xué)出版社出版、鄭雪編著的《幼兒心理健康教育》,比較全面介紹了幼兒心理發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)、幼兒心理發(fā)展的影響因素、幼兒心理行為問題矯治、幼兒心理健康教育方法等幼兒心理健康教育的理論知識(shí)和方法;二是由上海出版社出版、英國知名兒童研究和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)塔維斯托克中心編著的《幼兒觀察:嬰兒觀察理論與方法的發(fā)展》,此書可以說是研究幼兒心理發(fā)展,幼兒心理發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)、理解幼兒心理世界、認(rèn)識(shí)幼兒行為的經(jīng)典之作;本書的特點(diǎn)是通過大量案例來解答幼兒的心理活動(dòng)。

    到此,以上就是小編對(duì)于幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學(xué)內(nèi)容的6點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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