教育藝術(shù)期刊評職稱能用嗎,教育藝術(shù)期刊評職稱能用嗎?

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育藝術(shù)期刊評職稱能用嗎的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育藝術(shù)期刊評職稱能用嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中小學(xué)電教期刊對評職稱有用嗎？
2. 新課程刊物評高級教師職稱有用嗎？
3. 國家級優(yōu)質(zhì)課證書評職稱有用嗎？

中小學(xué)電教期刊對評職稱有用嗎？

有用，《中小學(xué)電教》雜志主要受眾為廣大中小學(xué)校的一線教師和教育工作者。雜志為中國期刊網(wǎng)收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊綜合數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國人文科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊，全國電教類核心期刊。辦刊宗旨：中小學(xué)電教雜志主要受眾為廣大中小學(xué)校的一線教師和教育工作者，以更專業(yè)的辦刊理念，更多地關(guān)注基于現(xiàn)代教育進(jìn)程中的教學(xué)與管理的方方面面。

新課程刊物評高級教師職稱有用嗎？

有用，但凡是出版物對評職稱都有用。但是評職稱時(shí)，還要看出版物的等級，另一方面看出版內(nèi)容是否和你要評的職稱內(nèi)容是否對上。例如，你報(bào)的是數(shù)學(xué)學(xué)科，但是出版物是班主任方面的用處就不是很大了。

新課程是正規(guī)雙刊號期刊，新聞出版總署可以查到！評職稱是可以用的。

簡單介紹新課程：

新課程是一本教育類的雜志，教師在評職稱或者有了研究成果的時(shí)候都會在期刊上發(fā)表論文。評職稱的時(shí)候?qū)β毞Q論文發(fā)表期刊的級別也是有一定要求的，如果沒發(fā)表在要求級別的期刊上那么文章也是無效的。所以，在發(fā)表論文之前一定要弄清楚期刊的級別?！缎抡n程》雜志在教師群體中也是很受歡迎的，也有一些教師會問，《新課程》是什么級別的期刊呢?下面我們來看看這本期刊的詳細(xì)介紹：

　　《新課程》雜志是國家新聞出版署批準(zhǔn)，文章知網(wǎng)收錄，是一份研究與服務(wù)新課程改革的正式教育期刊，是國內(nèi)唯一以新課程直接命名的權(quán)威課改期刊。

國家級優(yōu)質(zhì)課證書評職稱有用嗎？

當(dāng)然有用了。國家級優(yōu)質(zhì)課題是課題等級最高的。課題可以做為升職、評職稱作用是最大的。評職稱是需要課題作為業(yè)績成果來加分的，是一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)。有些地方職稱晉升將優(yōu)質(zhì)課題證書作為必要條件?？偟膩碚f課題在職稱晉升所起的優(yōu)勢越來越強(qiáng)，在同等條件下有課題的晉升幾率更大，更何況是國家級別的。

1、我國課題分為國家級課題、省級課題、市級課題、小課題等等?？梢钥闯鰢壹壵n題是課題等級最高的，用國家級課題晉升職稱的作用，不用多說了，肯定也是最大。課題申報(bào)不是那么容易的，是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成的，所以也就涉及到作者的排名。課題的參與人分為主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人，我們是按照對課題的貢獻(xiàn)程度來排名的，貢獻(xiàn)程度越多就越靠前。如果評高級職稱的話，是需要作者以第一參與人的身份申報(bào)課題的。

2、評職稱是需要課題作為業(yè)績成果來加分的，現(xiàn)在評職稱文件中，課題是一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)的，然而很多省份，課題成為評職稱的硬性條件，沒有課題就無法評職稱。課題在職稱晉升中所起的優(yōu)勢是越來越強(qiáng)，單比發(fā)論普通期刊的論文相比，強(qiáng)了不少，也就是說同等條件下，有課題比沒有課題的晉升幾率要大很多。

答：國家級優(yōu)質(zhì)課證書評職稱當(dāng)然有用了，不僅有用而且是大用。一般評審職稱時(shí)，教師提供的證件多數(shù)是縣級，什么縣優(yōu)質(zhì)課、縣學(xué)科、縣教學(xué)能手、縣優(yōu)師等，市級別的榮譽(yù)也很少，省級國家級的榮譽(yù)證書基本沒有，國家級優(yōu)質(zhì)課證書應(yīng)該是大證，賦分級別最高的證，所以評職稱當(dāng)然有用了。

到此，以上就是小編對于教育藝術(shù)期刊評職稱能用嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育藝術(shù)期刊評職稱能用嗎的3點(diǎn)解答對大家有用。