對幼兒教育評價的重點考核（幼兒教育評價考察的重點有）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒園教育評價的重點和關鍵點是如何確定評價指標和什么?
• 2、幼兒園教育教學質(zhì)量考評方案
• 3、對幼兒教育活動的評價應重點考查哪些方面?

幼兒園教育評價的重點和關鍵點是如何確定評價指標和什么?

1、歲的幼兒與4歲的幼兒有著明顯的不同。隨著幼兒年齡的增長．課程應給予幼兒不同的玩具和材料．這些玩具和材料又是有助于實現(xiàn)教師對幼兒的期望的。同時，教師和保育員應意識到并尊重幼兒在能力、興趣、喜好等方面的個別差異。

2、幼兒園教育評價是幼兒園教育體系中至關重要的一環(huán)，它有助于了解幼兒的發(fā)展狀況，提高教育質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展。

3、（一）辦園方向。包括黨建工作、品德啟蒙和科學理念等3項關鍵指標，旨在促進幼兒園全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，強化黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立科學保育教育理念，確保正確辦園方向。（二）保育與安全。

4、學前教育評價的步驟如下：設定評價目標：明確評價的目的，確定評價的范圍和對象。數(shù)據(jù)收集：收集關于學前教育的相關信息，包括教學內(nèi)容、教學方法、教師表現(xiàn)、學生表現(xiàn)、教學環(huán)境等。

幼兒園教育教學質(zhì)量考評方案

1、(1)學習方案：參與評估人員，在評估工作前認真學習《市學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》、《20xx市幼兒園教育質(zhì)量督導評估工作方案》、《學前教育質(zhì)量檢測個人測評情況記載表》等，熟悉評估內(nèi)容與方法。

2、指導思想：通過考核活動，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，提高教師教育教學技能，提升教師創(chuàng)設區(qū)角環(huán)境與材料，組織區(qū)角活動的能力，以促進幼兒的發(fā)展。

3、方案包含了“幼兒發(fā)展評價”、“教師發(fā)展評價”和“園本課程的構建與實施評價”等內(nèi)容，制定了園本化的幼兒發(fā)展評價目標體系、教師分層評價晉級制指標體系和園本課程評價的指標體系，讓幼兒園教育的評價有了依據(jù)和“準繩”。

4、幼兒園教學質(zhì)量評議制度如下：為每位幼兒建立成長檔案冊，進行兒童開展性評價，內(nèi)容應包括：幼兒典型作品、作業(yè)單；幼兒成長記錄；主題活動中幼兒的開展情況評價；活動照片；生活、學習花絮；幼兒成長素質(zhì)教育報告冊等。

5、堅持正確方向。堅持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學評價導向，推動構建科學保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。堅持兒童為本。

對幼兒教育活動的評價應重點考查哪些方面?

（一）教育的計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上。（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

決定幼兒園教育活動性質(zhì)的考察指標主要是興趣、身體、認知、語言四個方面。興趣 活動的趣味性，是否能夠引起幼兒的興趣。幼兒在活動中是否會產(chǎn)生上進心和內(nèi)在動機?；顒觾?nèi)容是否有助于引導幼兒適應社交和日常生活。

對幼兒語言教育活動的評價應考察幼兒的語言學習行為、相關環(huán)境的營造和教師的教學行為。

教師的指導：是否有利于幼兒主動、有效地學習。 評價的目的：是否為了了解幼兒的發(fā)展需要。 評價的標準：是否承認和關注幼兒的個體差異，避免用統(tǒng)一的評價標準評價不同的幼兒。

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