特殊教育藝術(shù)治療研究背景,特殊教育藝術(shù)治療研究背景和意義

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育藝術(shù)治療研究背景的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育藝術(shù)治療研究背景的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育局是做什么的？
2. 自閉癥是什么，該如何治療？

教育局是做什么的？

國(guó)家教育局的主要職責(zé)是：

（一）全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，研究制定全國(guó)教育事業(yè)的具體方針、政策并組織實(shí)施。

（二）研究制定全國(guó)教育發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計(jì)劃，擬定教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)、規(guī)模、速度和步驟，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全國(guó)教育發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃、教育體制改革和辦學(xué)體制改革的實(shí)施。

（三）負(fù)責(zé)全國(guó)基礎(chǔ)教育（含學(xué)前教育）、特殊教育、職業(yè)技術(shù)教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社會(huì)力量辦學(xué)），協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督區(qū)、縣（國(guó)家）及有關(guān)部門的教育工作。

（四）主管全國(guó)教師和教育行政干部隊(duì)伍建設(shè)工作，負(fù)責(zé)全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)資格認(rèn)定；參與制定全國(guó)教育系統(tǒng)人事管理工作的有關(guān)政策和規(guī)章制度；指導(dǎo)教育人事制度改革，組織實(shí)施師范院校畢業(yè)生就業(yè)分配工作。

（五）統(tǒng)籌管理本部門的教育經(jīng)費(fèi)；參與擬定教育經(jīng)費(fèi)籌措、教育貸款、教育收費(fèi)和教育基建投資等方面的規(guī)章和辦法。

按照黨中央、國(guó)務(wù)院和省國(guó)家確定的教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)的原則，監(jiān)測(cè)各區(qū)、縣（國(guó)家）教育經(jīng)費(fèi)的籌措和使用情況，按有關(guān)規(guī)定對(duì)全國(guó)教育基本建設(shè)和局屬教育事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)及國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行管理；指導(dǎo)全國(guó)教育系統(tǒng)內(nèi)部勤工儉學(xué)和校辦產(chǎn)業(yè)工作。

（六）負(fù)責(zé)全國(guó)各類學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局規(guī)劃調(diào)整工作，學(xué)?；ā⑿Ｉ岷托．a(chǎn)及教育用地的管理。

（七）負(fù)責(zé)管理全國(guó)學(xué)歷教育及考試工作。會(huì)同有關(guān)部門研究制定我國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校招生計(jì)劃。負(fù)責(zé)繼續(xù)教育、成人自學(xué)考試、掃除青壯年文盲。

（八）負(fù)責(zé)管理并協(xié)調(diào)、指導(dǎo)教育系統(tǒng)的外事工作；負(fù)責(zé)具有大學(xué)以上學(xué)歷出國(guó)留學(xué)人員的審核；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)同港、澳、臺(tái)地區(qū)的教育交流。

自閉癥是什么，該如何治療？

自閉癥怎樣治療，注意那些問(wèn)題？

目前孤獨(dú)癥的干預(yù)方法很多，什么是最優(yōu)治療方案并無(wú)定論，早診斷早治療會(huì)好一點(diǎn)。

自閉癥目前治療方法分為兩類：

一.是針對(duì)性的藥物治療，目前藥物治療尚無(wú)法改變孤獨(dú)癥的病程，也缺乏治療核心癥狀的特異性藥物，但藥物可以改善患兒的一些情緒和行為癥狀，可作為自閉癥的輔助治療手段。但要去正規(guī)醫(yī)院心理科就診，他會(huì)按照病情，療程制定相應(yīng)的藥物治療方案。

二.進(jìn)行個(gè)體化治療，進(jìn)行心理行為調(diào)節(jié)，也就是采用教育和訓(xùn)練相結(jié)合的方法對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行專業(yè)針對(duì)訓(xùn)練，這是目前普遍采用的一種方法。主要對(duì)父母進(jìn)行培訓(xùn)，再和孩子進(jìn)行溝通教育，根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方案，可以有不錯(cuò)的效果。

我們說(shuō)辦法總會(huì)比問(wèn)題多，而在悟空問(wèn)答問(wèn)題總會(huì)比辦法多，很多問(wèn)題答了又答也沒(méi)完沒(méi)了，所以最近實(shí)在是有點(diǎn)兒疲沓。

但看到這個(gè)問(wèn)題邀請(qǐng)卻是必須來(lái)答一答了，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題后面跟了一個(gè)貌似很明白的，也可能經(jīng)歷過(guò)的，但完完全全不著調(diào)的暗黑回答！

看了這個(gè)回答我心里充滿了說(shuō)不出的滋味，我相信這不是一個(gè)別有用心的人，而是一個(gè)很有可能是親身經(jīng)歷了“絕望”的人，可以想象他就這么一步步從“絕望”走向更深的“絕望”，就這么被“自閉癥”打垮，把自己和孩子埋葬。

我身邊毫不缺乏這種家長(zhǎng)，要不就是麻木不仁，要不就是牢騷滿腹，極端的就是變成一副全天下都負(fù)我的無(wú)賴的樣子。我很痛恨這樣的譜系家長(zhǎng)，痛恨之余倍感悲哀。

自閉癥是什么？綜上所述就是把人拖入魔障的惡魔，其實(shí)這個(gè)惡魔只是把人心中的懦弱無(wú)限放大罷了，讓責(zé)任成為不可承受之重，停止思考，只會(huì)陷入無(wú)盡的黑暗。

自閉癥是一種全方位的終生性的發(fā)育遲緩，表現(xiàn)在生理以及心理上，其實(shí)它就是人類的一種形態(tài)吧，他們的成長(zhǎng)周期被不同程度地?zé)o限拉長(zhǎng)，即便身體是成人狀態(tài)，心理心智也會(huì)落后很多，表現(xiàn)出來(lái)的就是其核心問(wèn)題“社交障礙”，但即便是最嚴(yán)重的自閉癥，他也不是木頭，堅(jiān)冰也有被融化的時(shí)候，只不過(guò)就看接納他的世界和人們能做到何種地步罷了。

目前自閉癥最科學(xué)的訓(xùn)練方法就是ABA行為分析法，其實(shí)這并不符合“治療”這個(gè)詞的定義，而是“改變”，需要改變的不只是自閉癥人士，還有我們普通人對(duì)自閉癥譜系的看法。對(duì)于最嚴(yán)重的典型自閉癥譜系，一切關(guān)于生存的本能與后天學(xué)習(xí)的技能都是很大的問(wèn)題，但并不是不可改變的，就看我們?nèi)绾慰创绾稳?jiān)持了，我家人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開車見(jiàn)車爆胎的自閉癥譜系女王就是如此走過(guò)來(lái)的。

我寫下這些，我仍然知道很多人并不理解，包括那些身處自閉癥絕望深淵的家長(zhǎng)們，我只能盡力去做，讓更多的人來(lái)了解自閉癥，關(guān)愛(ài)自閉癥，從絕望中走出來(lái)。

田惠萍的兒子我沒(méi)看出有啥不好，田惠萍是我比較認(rèn)可的一位有影響力的自閉癥譜系群體的代表，她詮釋了與自閉癥孩子相處的意義，她的重度孩子恢復(fù)到如此程度完全不是她自己機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的結(jié)果，而是接納包容與愛(ài)的必然。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育藝術(shù)治療研究背景的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育藝術(shù)治療研究背景的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。