特殊教育需要兒童這一術(shù)語,特殊教育需要兒童這一術(shù)語嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育需要兒童這一術(shù)語的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育需要兒童這一術(shù)語的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是融合教育,融合教育的主張是什么？
2. 什么是兒童自閉癥？

什么是融合教育,融合教育的主張是什么？

什么是融合教育，它與我國目前實行的"隨班就讀（基于云景達峰星教康隨班就讀兒童教育康復(fù)平臺）"、"一體化教育"又有何內(nèi)在的聯(lián)系?融合教育是不是全納教育?為什么要實行和強調(diào)融合教育?它對普通教育和教師教育提出了哪些挑戰(zhàn)? 怎樣才能實現(xiàn)融合教育?這些都是本章打算探討的問題。

融合教育，原是一個用來描述障礙學(xué)生融入正常學(xué)生的班級、學(xué)校、社區(qū)環(huán)境，參加學(xué)習(xí)和社會活動的專業(yè)術(shù)語，其原本含義是不要把障礙兒童孤立于隔離的、封閉的教室、學(xué)校、交通設(shè)施和居住環(huán)境之外。融合教育主張那些有特殊需要的兒童能真正地和其他正常發(fā)展的同伴一起參加學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育和高等教育，最大限度地發(fā)揮有特殊需要兒童的潛能（實施過程，可以通過云景達峰星教康隨班就讀兒童教育康復(fù)平臺實施）。

最初，融合教育只是指對特殊兒童進行教育安置的方式，從這個意義上來講，它和一體化教育、全納教育的意思是一樣的。但是，近十幾年來，融合教育不只是單純地指某種特教安置形式和策略，而是一種普通教育與特殊教育的水乳交融，相互促進。

融合教育本身滲透著人文主義精神，是一種正常兒童和有特殊需要兒童相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的教育思想。這種教育思想的形成是與人權(quán)意識、教育機會平等、教育以人為本等思想一脈相承的。

從學(xué)理的觀念來看，融合教育絕不僅僅是一種特殊兒童的安置方式和教學(xué)策略，而是一種與普通教育和特殊教育都密切相關(guān)的新的教育思想；從理想的觀念來看，它代表了現(xiàn)代特殊教育和普通教育發(fā)展的一種方向，一種崇高的境界，即實現(xiàn)教育過程中真、善、美的統(tǒng)一。

融合教育者主張:

(1)鼓勵自然的支持網(wǎng)絡(luò)。例如同伴教學(xué)、小老師制、補救教學(xué)等。

(2)調(diào)整教室生態(tài)。例如實施合作學(xué)習(xí)或改變評量等方式，以幫助特殊需求學(xué)生適應(yīng)普通班級的學(xué)習(xí)。

(3)調(diào)整教師角色，教師的角色以促進、支持學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，而不只是知識的傳遞。

(4)促進教師以及同伴對個別差異的理解、尊重與欣賞。

(5)采取彈性的、開放的、啟發(fā)的教學(xué)策略。融合教育與回歸主流最大的不同點在于融合教育不是要把學(xué)生抽離再給予特殊教育服務(wù)，而是把需求帶進來給學(xué)生

什么是兒童自閉癥？

兒童自閉癥作為一種先天性的神經(jīng)性發(fā)展障礙對兒童發(fā)展有終生性的持續(xù)性影響，主要以社會交往、溝通障礙和重復(fù)局限的興趣行為為特征。自閉癥的變異基因多達三百至五百種，千變?nèi)f化的基因組合共同表現(xiàn)出一類殘疾特征，這種異質(zhì)性讓醫(yī)學(xué)領(lǐng)域難以找到疾病的生物學(xué)根源，無法進行病因?qū)W診斷，只能根據(jù)兒童的行為特征判斷其是否有自閉癥傾向，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。

什么是自閉癥：何為自閉癥

重慶寸草心心理咨詢提醒自閉這個詞在咨詢中頻頻出現(xiàn)，來訪者有了一些不良情緒后，就會變得抑郁不愿講話，不愿訴說但是他的內(nèi)心還是相當(dāng)豐富的，他們會自己給自己扣上帽子，說是自己得了自閉癥。那到底什么事自閉癥呢？

其實，自閉癥是一個醫(yī)學(xué)名詞，又稱孤獨癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。

重慶寸草心心理咨詢解釋主要癥狀表現(xiàn)在：(1)孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系 ;(2)言語障礙十分突出;(3)興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，強烈要求環(huán)境維持不變 ;(4)大多智力發(fā)育落后及不均衡。

通過其定義我們可以發(fā)現(xiàn)，自閉癥并不像我們所想的那樣，我們不能將其與抑郁癥結(jié)合在一起，雖然有一些共同的特性，但是它們并不等同于 一個，那我們該怎么應(yīng)對呢?

目前對于自閉癥有幾種可能處理治療的方式有：行為矯治、藥物治療、感覺統(tǒng)合治療、聽覺統(tǒng)合治療和針灸治療等數(shù)種。目前大部份會采用行為矯治為主且最有療效，建立良好行為和消除不當(dāng)行為能幫助自閉癥兒童適應(yīng)社會。藥物治療對自閉癥核心癥狀并無較佳療效，但某些兒童有并發(fā)嚴重自傷、激躁攻擊行為或其它精神方面的癥狀，或類似過動兒情況等，就有需要用藥物控制穩(wěn)定情況。

到此，以上就是小編對于特殊教育需要兒童這一術(shù)語的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育需要兒童這一術(shù)語的2點解答對大家有用。