童話藝術(shù)教育,童話藝術(shù)教育連鎖機(jī)構(gòu)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于童話藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹童話藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童繪畫大賽有哪些獎項(xiàng)？
2. 童話通過哪三種手法來塑造形象？
3. 安徒生童話是怎樣的藝術(shù)風(fēng)格？

兒童繪畫大賽有哪些獎項(xiàng)？

美術(shù)獎狀稱號可以有很多，只要努力去做了就是最好的獎包括：最佳色彩獎，最佳設(shè)計(jì)獎，最佳構(gòu)思獎，未來小畫家，繪畫之星，繪畫小高手，繪畫小天才，繪畫創(chuàng)意天才，彩繪天才，最佳視覺獎，最佳含義獎，最佳創(chuàng)意獎，小小畢加索等等。美術(shù)教育對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，具有重要作用。

美術(shù)教育不但能培養(yǎng)孩子的審美情趣，而且對孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。

在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教學(xué)對促進(jìn)孩子的創(chuàng)造意識的發(fā)展有其獨(dú)到的功效。

童話通過哪三種手法來塑造形象？

（1）童話的表現(xiàn)手法--夸張。它是從內(nèi)容到形式的全方位的夸張。如果我們說幻想是童話的靈魂，它使童話故事更加的豐滿。

(2)童話的表現(xiàn)手法--象征。象征手法是通過事物之間的某種聯(lián)系，從而表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。象征是將童話中的幻想與現(xiàn)實(shí)世界結(jié)合的中介之一。

(3)童話的表現(xiàn)手法--擬人。擬人也就是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的，使它們也具備人的基本特征。就如同童話故事中的動物、植物能說話，能大笑一樣。

安徒生童話是怎樣的藝術(shù)風(fēng)格？

安徒生童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和寫作特點(diǎn):一是具有詩意的美.這個風(fēng)格和特點(diǎn)多體現(xiàn)在早期創(chuàng)作的歌頌性童話中，如《海的女兒》、《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》 、《拇指姑娘》 、《野天鵝》、《丑小鴨》 等.這些童話充滿著綺麗的幻想、樂觀的精神,在描寫現(xiàn)實(shí)中又具有浪漫的情懷.

二是具有喜劇性的幽默.這個風(fēng)格和特點(diǎn)體現(xiàn)在中后期創(chuàng)作的諷刺性童話中，如《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》 、《單身漢的睡帽》 、《幸運(yùn)的貝兒》等.這些童話在鞭撻丑惡、歌頌善良中,表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，揭露了社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平.

希望可以幫到你

到此，以上就是小編對于童話藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于童話藝術(shù)教育的3點(diǎn)解答對大家有用。