大學生思想創(chuàng)新教育,大學生思想創(chuàng)新教育心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于大學生思想創(chuàng)新教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹大學生思想創(chuàng)新教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 黨的思想建設重點是什么？
2. 科技創(chuàng)新包括哪些基本方面？

黨的思想建設重點是什么？

主要有以下幾點：

1.著重從思想上建黨，以無產(chǎn)階級思想改造非無產(chǎn)階級思想，是黨的建設的突出特點。

2.強調(diào)黨的建設必須同黨的政治路線相結合。

3.在黨的組織建設上，必須堅持民主集中制原則。

4.加強黨的作風建設，保持和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。

把思想理論建設放在黨的執(zhí)政能力建設的首位，是由思想理論建設在黨的執(zhí)政能力建設中的地位與作用決定的，是黨的建設的內(nèi)在要求和客觀規(guī)律，也是我們黨提高黨的吸引力的一條重要經(jīng)驗。思想理論建設是黨的建設的基礎，它貫穿黨的各項建設之中。

黨的思想建設的基本內(nèi)容和主要任務，是用馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系武裝全黨，改造和克服黨內(nèi)一切非無產(chǎn)階級思想；對黨員進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗的教育，保證黨的基本路線的貫徹執(zhí)行。

科技創(chuàng)新包括哪些基本方面？

科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學研究和技術創(chuàng)新的總稱，是指創(chuàng)造和應用新知識和新技術、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務的過程?？萍紕?chuàng)新可以被分成三種類型：

1、知識創(chuàng)新、原創(chuàng)性的科學研究或知識創(chuàng)新是提出新觀點的科學研究活動，并涵蓋開辟新的研究領域、以新的視角來重新認識已知事物等；

2、技術創(chuàng)新：原創(chuàng)性的知識創(chuàng)新與技術創(chuàng)新結合在一起，使人類知識系統(tǒng)不斷豐富和完善，認識能力不斷提高，產(chǎn)品不斷更新；

3、現(xiàn)代科技引領的管理創(chuàng)新：由于不同群體形式的發(fā)展，所需要的管理手段也需要相應的改善，管理上的創(chuàng)新也可以在一定程度上提高科技發(fā)展的效率。

1.采用一種新產(chǎn)品2.一種新的生產(chǎn)方法3.開辟一個新的市場4.掠取或者控制原材料或者半成品的一種新供應來源5.實現(xiàn)任何一種工業(yè)的新組織總體來說，創(chuàng)新可以分類別來講的，局部還是整體，消極防御型還是積極攻擊型的，自發(fā)創(chuàng)新和組織創(chuàng)新。目標，技術，制度，組織機構結構方面的創(chuàng)新。

答：一、創(chuàng)新是指:1、以現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進或創(chuàng)造新的事物(包括但不限于各種方法、元素、路徑、環(huán)境等等)，并能獲得一定有益效果的行為。2、創(chuàng)新包括工作方法創(chuàng)新、學習創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新·.....等等，科技創(chuàng)新只是眾多創(chuàng)新中的一種，科技創(chuàng)新通常包括產(chǎn)品創(chuàng)新和工藝方法等技術創(chuàng)新。

二、進行科技創(chuàng)新，思維方式是很重要的?？萍紕?chuàng)新思維要講求縝密性和前瞻性，還要借助于一些科學的思維模式。掌握一些行之有效的創(chuàng)新思維模式，可以使我們找準研究的方向，在面對科研難題時設法尋求解決之道，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，取得科學研究的優(yōu)異成果?？萍紕?chuàng)新的思維方式，包括類比式、聯(lián)想式、跨越式等思維模式。

三、類比式思維是通過比較而進行的思維，常常是把較為陌生的事物與較為熟悉的事物加以類比，獲得解決問題的思路。應該指出，類比作為一種推理方法，提供的只是可能性，而不是必然性。通過類比得到的推論必須經(jīng)過實踐的驗證，才能加以認可。盡管如此，類比式思維提供的"可能性"為解決問題拓展了思路，依然是彌足珍貴的。類比式思維是科學研究中常用的思維模式。譬如，聲音和光線都是直線傳播，都有反射、折射和干擾現(xiàn)象等，而聲音呈波動狀態(tài)，由此可得出推論:光也呈波動狀態(tài)。

四、聯(lián)想式思維，是不同事物的表象之間存在的某種關聯(lián)引發(fā)了人們的想象，進而產(chǎn)生的思維活動。聯(lián)想式思維在科技創(chuàng)新中有重要作用。譬如從變色龍到偽裝服的研發(fā)思路。研究者從變色龍能夠適應環(huán)境色彩變化而改變身體顏色的特性中得到啟示，研發(fā)出了用于軍隊的偽裝服。這是聯(lián)想式思維的一個成功范例。

到此，以上就是小編對于大學生思想創(chuàng)新教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于大學生思想創(chuàng)新教育的2點解答對大家有用。