陶行知教育救國思想內(nèi)涵,陶行知的教育救國

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于陶行知教育救國思想內(nèi)涵的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹陶行知教育救國思想內(nèi)涵的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知的作品有哪些？
2. 陶行知被稱為？

陶行知的作品有哪些？

陶行知（1891.10.18--1946.7.25），漢族，徽州歙縣人，中國人民教育家、教育、思想家，民主主義戰(zhàn)士，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，愛國者。是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導人之一。曾任南京高等師范學校教務主任，繼任中華教育改進社總干事。先后創(chuàng)辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。

主要貢獻：提出了“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。

陶行知被稱為？

陶行知被毛主席譽為“偉大的人民教育家”；被宋慶齡譽為“萬世師表”；被董必武贊為“當今一圣人”。

人民教育家陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽歙縣人。大學期間推崇明代王陽明的“知行合一”學說，取名知行；后來在推行平民教育過程中，認識到“行是知之始，知是行之成”，改名行知。

陶行知 陶行知是我國著名教育家、思想家、愛國人士，他畢生致力于教育事業(yè)，開創(chuàng)中國近代教育典范，著有《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》等作品，宋慶齡贊其萬世師表！ 　

 陶行知被譽為偉大的人民教育家。 郭沫若說：二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。

陶行知以赤子之忱表達的思想和實踐，代表了近代中國先進文化的前進方向。近代中國的危機多難，又使教育救國成為許多知識分子的夢想，陶行知正是其中最為杰出的人物之一。

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），男，安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導人之一。

1908年十七歲時他考入了杭州廣濟醫(yī)學堂。1915年入讀美國哥倫比亞大學，師從約翰·杜威、攻讀教育學博士。1917年秋回國，先后任南京高等師范學校、國立東南大學教授、教務主任等職。

陶行知被譽為偉大的人民教育家。

陶行知，中國近代最為著名的教育學家，先后在許多著名學府擔任教授，但是民國時代的教授、學者層出不窮，陶行知與他們相同但是也不同，陶行知選擇的無疑使教育者中一條劫難的路，陶行知提出了“生活即教育”、“社會即學?！薄ⅰ敖虒W做合一”等教育理論。把西方的理論，結(jié)合中國國情，這是一個中國教育界的創(chuàng)舉。

1926年陶行知起發(fā)表了《中華教育改進社改造全國鄉(xiāng)村教育宣言》。這個宣言現(xiàn)在看起來似乎沒有什么大不了，但是放在當時，這還是很先進的，對于占絕大多數(shù)的人的農(nóng)村進行教育，這在當時還沒有人注意，可以說，單單就這一個宣言，就足夠八陶行知放在很高的位置了。這是改造了中國 的教育。

陶行知一生致力于教育和民族的解放運動，在抗日戰(zhàn)爭期間，陶行知的教育行動也沒有停止，排除萬難也要搞教育，先后組織、參與多個教育組織，其中，成立國難教育社最為著名。

陶行知一生奮斗，最后積勞成疾又因為好友出事而傷心，他病重的事情，震動整個中國，幾乎各黨派紛紛慰問，包括像，周恩來、宋慶齡一類的人物也專程探望。最后陶行知離開人世，宋慶齡手書萬世師表，毛澤東稱之為偉大的教育家，更有后人以最后的圣人稱之。

到此，以上就是小編對于陶行知教育救國思想內(nèi)涵的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陶行知教育救國思想內(nèi)涵的2點解答對大家有用。