中外教育思想家比較研究,中外教育思想家比較研究論文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中外教育思想家比較研究的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹中外教育思想家比較研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1718世紀(jì)東西方著名思想家的教育主張論證？
2. 17世紀(jì)到20世紀(jì)著名教育思想家？
3. 怎么寫孔孟荀墨教育思想的比較？
4. 中外教育史鴻都門學(xué)名詞解釋？

1718世紀(jì)東西方著名思想家的教育主張論證？

盧梭是18世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動(dòng)中著名的思想家。教育著作主要有《愛彌爾》。

三大知識(shí)點(diǎn)：自然教育理論，公民教育理論，總結(jié)評(píng)價(jià)。

（一）自然教育理論（重點(diǎn)）

1教育基礎(chǔ)

（1）性善論：盧梭推崇性善論（孟子），即良心，自愛心，憐憫心。

17世紀(jì)到20世紀(jì)著名教育思想家？

揚(yáng)?阿姆斯?夸美紐斯（1592—1670）是17世紀(jì)捷克教育家。他一生致力于民族獨(dú)立、消除宗教壓迫以及教育改革事業(yè)，曾擔(dān)任捷克兄弟會(huì)牧師及兄弟會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)。

洛克（1632—1705）是17世紀(jì)英國著名的教育思想家和哲學(xué)家。他的主要著作有：《政府論》《人類理解論》《教育漫話》《貧窮兒童勞動(dòng)學(xué)校計(jì)劃》。本書所選內(nèi)容集中反映了洛克關(guān)于教育的作用、知識(shí)的來源、德智體教育等方面的觀點(diǎn)。

怎么寫孔孟荀墨教育思想的比較？

孔子是儒學(xué)的鼻祖，生活於春秋末期。他是我國歷史上影響最大的思想家和教育家。孟子是戰(zhàn)國儒學(xué)的代表，被尊稱為“亞圣”，地位僅次於孔子?？酌稀钡乃枷胱阕阌绊懥酥袊鴰浊甑恼?、經(jīng)濟(jì)以及文化。荀子是與孟子同時(shí)代的儒家的另一位代表。 “而荀子亦是先秦孟子之后的最后一位儒學(xué)大師，他創(chuàng)立了博大的儒學(xué)思想體系，也為儒學(xué)在中國幾千年的傳播產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，作出了重要貢獻(xiàn)。雖然同是儒家大師，同出儒門，為中國儒家學(xué)做出了杰出貢獻(xiàn)，但三人在教育思想方面的觀點(diǎn)卻有所不同，我們不能武斷地對(duì)他們觀點(diǎn)的妄然作出對(duì)或錯(cuò)的判斷，但是通過對(duì)三者進(jìn)行一個(gè)比較、探討，卻有可能得出一些于我們有益的結(jié)果。

一、“德”、“仁”與“禮”——教育價(jià)值取向之比較

孔子的一生希望透過其學(xué)說，改變當(dāng)時(shí)王道衰微，禮樂崩壞的現(xiàn)象，以求恢復(fù)周禮，重整受破壞的社會(huì)秩序。孔子的思想以“仁”為中心思想，“仁”就是指?jìng)€(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)及感情的蘊(yùn)蓄。“仁者，人也?！彼^“克己復(fù)禮謂仁”（《論語

【孔子】有教無類、學(xué)思結(jié)合、老實(shí)、謙虛、時(shí)常復(fù)習(xí)等教育主張。

　　【孟子】　1、人須受教育，近於禽獸。2、教育內(nèi)容在於明人倫。3、倘不注重教育，則上無禮、下無學(xué)，賊民興、國家隨時(shí)都可能會(huì)喪亡。

　　【墨子】： 1. 墨子十分重視因材施教。

　　2. 特別強(qiáng)調(diào)言行的一致。認(rèn)為學(xué)要落實(shí)到行，突出了墨子的實(shí)踐觀念。

　　3. 持積極的教育方法，主張“強(qiáng)說人”。認(rèn)為儒家的“不扣則不鳴”的方法很消極，會(huì)錯(cuò)過教育時(shí)機(jī)。

　　【荀子】：1荀子認(rèn)為教師工作是崇高而偉大的政治職業(yè)，只有儒者和君子圣人來承擔(dān);教師是以禮義來教化士農(nóng)工商的職業(yè)政治文化工作者。因此，他特別強(qiáng)調(diào)教師的地位與作用。

　　2荀子十分強(qiáng)調(diào)教師的尊嚴(yán)，以為教師具有絕對(duì)的權(quán)威。

　　3荀子認(rèn)為教師在教學(xué)過程具有主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇與采用的決定作用

中外教育史鴻都門學(xué)名詞解釋？

中外教育史鴻都門學(xué)是指對(duì)于歷史上重要的教育思想和教育體系的研究與學(xué)習(xí)。其中，“鴻都門”指的是清朝官員、教育家、文學(xué)家等趙翼所著的《鴻門宴詩賦》中的對(duì)學(xué)問的描繪，意為極大之學(xué)問之門。

該門學(xué)主要包括了希臘羅馬時(shí)期、基督教時(shí)期、中世紀(jì)時(shí)期、文藝復(fù)興時(shí)期等不同歷史階段的教育體系以及思想家們對(duì)于教育的理念和實(shí)踐。

通過研究和學(xué)習(xí)這些歷史文化財(cái)富，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)今教育事業(yè)的發(fā)展方向和路徑。

到此，以上就是小編對(duì)于中外教育思想家比較研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中外教育思想家比較研究的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。