對特殊教育提升計(jì)劃的看法,對特殊教育提升計(jì)劃的看法和建議

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于對特殊教育提升計(jì)劃的看法的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹對特殊教育提升計(jì)劃的看法的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特崗教師為什么每年大批量招人，待遇怎么樣，以后的出路是什么？

特崗教師為什么每年大批量招人，待遇怎么樣，以后的出路是什么？

特崗教師是中央對我國中西部地區(qū)農(nóng)村教育實(shí)施的特殊政策，之所以特殊就在于具有針對性，政策有特別性。針對中西部農(nóng)村教育嚴(yán)重滯后，發(fā)展速度緩慢，教育教學(xué)質(zhì)量較低的實(shí)際情況而實(shí)施的政策。政策上給予中西部地區(qū)傾斜，特崗教師實(shí)施三年服務(wù)期，服務(wù)期間中央專項(xiàng)撥款解決基本工資，減輕各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，緩解地方經(jīng)濟(jì)壓力。特崗教師服務(wù)期滿由自主擇業(yè)決策。

為什么每年大批量招聘特崗教師？

因?yàn)橹形鞑康貐^(qū)農(nóng)村教師嚴(yán)重不足，無法滿足現(xiàn)實(shí)需要。

國家教育部2019年1月通報(bào)2018年全國特崗教師情況顯示：

全國義務(wù)教育小學(xué)在校生10339.25萬人，比上一年度增長2.43％。有小學(xué)專任教師609.19萬人，增長2.47％。比照計(jì)算，應(yīng)增加小學(xué)專任教師15.05萬人。

初中在校學(xué)生4652.59萬人，增長4.74％。有初中專任教師363.9萬人，增長2.54％。比照計(jì)算應(yīng)增加專任教師9.24萬人。

2018年全國特崗教師招聘計(jì)劃9萬人，實(shí)際招聘到崗8.52萬人，計(jì)劃完成率94.7％。分布在全國22個省區(qū)，3.78萬所農(nóng)村學(xué)校。

特崗教師留任，在崗情況：

優(yōu)惠政策

1、五險(xiǎn)一金

實(shí)施社會保險(xiǎn)制度的退休不再實(shí)施退休工資而是養(yǎng)老金工資標(biāo)準(zhǔn)評審中，教齡、工齡都要納入計(jì)算。特崗教師在三年服務(wù)期內(nèi)買五險(xiǎn)一金。

2、期滿入編

聘期結(jié)束后可留在當(dāng)?shù)厝谓?年服務(wù)期滿后，考核合格可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r納入編制不留任的可推薦免試攻讀教育碩士各地情況各有不同，具體請咨詢當(dāng)?shù)亟逃帧?/p>

“特崗計(jì)劃”教師年收入水平原則上不低于當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平。

“特崗計(jì)劃”教師在聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，津貼、補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平綜合確定。“特崗計(jì)劃”教師年收入水平原則上不低于當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平。

謝邀。本人坐標(biāo)江西，從事教師招聘考試培訓(xùn)工作，長期關(guān)注江西教育問題，專業(yè)解答各類教師教育招聘考試相關(guān)問題，歡迎大家關(guān)注我。

平衡教育資源

在我國中西部地區(qū)，教育條件相對落后的貧困山區(qū)，這里的教育咨詢相當(dāng)匱乏，而生活條件也相對糟糕，因此很多年輕大學(xué)生不愿意來到這種環(huán)境工作，為此，國家也是出臺相應(yīng)的政策，吸引鼓勵年輕有才華的大學(xué)生到落后地區(qū)任教；

解決大學(xué)生就業(yè)難問題

一畢業(yè)就失業(yè)。隨著教育產(chǎn)業(yè)化的不斷發(fā)展，大學(xué)生越來越多，社會就業(yè)壓力大，為了緩解大批大學(xué)生就業(yè)問題，特崗教師成了很多大學(xué)生就業(yè)的不錯選擇。

服務(wù)三年即可獲取教師編制

成功考生特崗教師之后，大學(xué)生在基層服務(wù)三年后，通過審核，即可獲取正是的教師事業(yè)編制，以此同時(shí)，在轉(zhuǎn)正之后，可以進(jìn)行調(diào)崗，可以往更高層的學(xué)校，或者是非義務(wù)教育階段的學(xué)校調(diào)崗。也可以不用繼續(xù)在基層任教，通過自己的努力，可以考調(diào)到縣區(qū)以上的學(xué)校任教。

重新就業(yè)有優(yōu)惠政策

根據(jù)你的提問，我結(jié)合個人的理解逐一回答。

這個問題要從國家設(shè)立這個“特崗教師”說起。國家設(shè)立特崗教師的目標(biāo)，就是要支援中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。這些地方在教育發(fā)展上相對落后，特別是一些農(nóng)村地區(qū)，師資力量缺乏。由于條件比較艱苦，各方面都比較落后，難以吸引教師人才。這樣就形成了農(nóng)村與城市教育的巨大反差。為了均衡這一現(xiàn)象，國家就面向全日制高校畢業(yè)生，招募一大批“特崗教師”去充實(shí)中西部農(nóng)村教育這一塊，師這些地區(qū)的師資力量得到大大的增強(qiáng)和提升。

特崗教師的特，就體現(xiàn)在國家選派，也由國家提供工資待遇。其余一些政策性補(bǔ)貼，由當(dāng)?shù)卣鶕?jù)情況決定；特崗教師有三年服務(wù)期，三年服務(wù)期滿，如果愿意留在學(xué)校工作，可以在學(xué)校出現(xiàn)空編的情況下，參與定編。

總的來看，每年的特崗教師大批量招人，一方面說明了中西部教育發(fā)展的需求，另一方面也可以為大學(xué)生提供就業(yè)門路，緩解社會就業(yè)的壓力。他們補(bǔ)充到了教育的最基層，無疑就是一支生力軍。有知識，懂專業(yè)，在農(nóng)村這個廣闊的舞臺歷練，一定會有極大的收獲。

教師的待遇，最近這些年，隨著國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，是在逐步提高的。以至于社會上出現(xiàn)了不少人對教師職業(yè)的羨慕。但從全國各地綜合來看，教師的工資水平并不是平衡的。有城鄉(xiāng)的差別，各級各類學(xué)校之間的差別，地區(qū)的差別，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣市級以上城市的差別等等。

那么，特崗教師的去向也正是廣大的農(nóng)村地區(qū)，他們就是以“支教”的名義去加入農(nóng)村教師隊(duì)伍的。因此，國家在這些方面也有明確的政策規(guī)定:

“特崗計(jì)劃”教師在聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，津貼、補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平綜合確定。實(shí)施社會保險(xiǎn)制度的，退休不再實(shí)施退休工資而是養(yǎng)老金。工資標(biāo)準(zhǔn)評審中，教齡、工齡都要納入計(jì)算。特崗教師在三年服務(wù)期內(nèi)買五險(xiǎn)一金。聘任期為3年，鼓勵期滿后繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)，聘期結(jié)束后可留在當(dāng)?shù)厝谓蹋匦聯(lián)駱I(yè)的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要幫助，可推薦免試攻讀教育碩士學(xué)位。

到此，以上就是小編對于對特殊教育提升計(jì)劃的看法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于對特殊教育提升計(jì)劃的看法的1點(diǎn)解答對大家有用。