思想教育與激發(fā)動力,思想教育與激發(fā)動力的關(guān)系

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想教育與激發(fā)動力的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹思想教育與激發(fā)動力的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教研的目的與意義？
2. 如何改變自己的思想？

教研的目的與意義？

一、有利于轉(zhuǎn)變教育思想，確立新的教育理念；思想是行動的先導(dǎo)。有了正確的教育思想，才能產(chǎn)生正確的教育行為。在社會的進步的同時，要改變以往的教育思想，與社會連接這樣才能進步。通過開展教育研究，確立現(xiàn)代的辦學(xué)理念和教育思想，把握正確方法，措施、途徑。

二、有助于解決教育實踐中的問題，提高科學(xué)育人、科學(xué)管理的水平；社會要求把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的人，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的建設(shè)者和接班人。在教學(xué)的過程中，必然會遇到各種矛盾和問題 ，通過教學(xué)研究，促使人們自覺地鉆研教育理論，運用理論去了解、分析、研究各種教育現(xiàn)象。

三、有助于形成學(xué)校的學(xué)術(shù)文化，提高辦學(xué)品位，形成學(xué)校特設(shè) ；一個學(xué)校的發(fā)展 必須重視學(xué)術(shù)文化的建設(shè)，形成學(xué)校濃郁的文化氛圍，學(xué)術(shù)的形成和發(fā)展，教育研究具有不可代替的作用。通過教育研究，不僅可以出科研成果，更重要的是增強師生員工的科研意識，提高他們的科學(xué)精神，使學(xué)校不斷提升學(xué)術(shù)文化的水平。

四、有助于校本培訓(xùn)，提高廣大教師的專業(yè)水平； 教師要具有精深的學(xué)科專業(yè)知識和比較廣博的基礎(chǔ)知識，而且要具有教育專業(yè)化的素養(yǎng)，具有現(xiàn)代教育理論的素養(yǎng)和創(chuàng)造地實踐的能力。參加教育研究本身就是一種培訓(xùn)教師的有效途經(jīng)，可以說是一種“校本培訓(xùn)” 。

1、這樣的主題研究活動，能促進每一個教師研究自己的教學(xué)策略和行為，對教師的成長、教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變都具有非常重要的現(xiàn)實意義。

2、這樣的主題研究活動，能切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)的能力。

3、這樣的主題研究活動，能切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展，提升學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。

如何改變自己的思想？

謝謝邀請?！?span style="font-weight: bold;">如何改變自己的思想？‘’這是一個很大、內(nèi)容很深的話題。

古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“思想永遠(yuǎn)是宇宙的統(tǒng)治者。”

其實，人的一生，就是在不斷改變自己的思想和觀念中度過的，因為，歷史在不斷前進，人世間萬事萬物在變化著，科學(xué)技術(shù)日新月異飛速發(fā)展，人的思想在這種背景之下，也應(yīng)不斷更新進步而變化，對新的事物，新的潮流能夠作出正確的認(rèn)識和判斷，必須使自己的思想擺脫任何固有的成見和偏執(zhí)的束縛，在實踐中磨勵經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)中思索正確認(rèn)識這一切。

所謂人無完人，其中也包括哲人和偉人，無論對大事或生活中的小事，你思索多久，多么深刻都不會達到完美無缺，所以說，人的思想的進步是緩慢而長久的一個過程。

人生的價值就在于人的思想，思想是財富，思想也是力量。

愛因斯坦說：“我就是思考、思考、再思考、成為科學(xué)家的。”

思想是什么，所思所想，思是思考，想是想法。思是經(jīng)歷的總結(jié)，想是未來的展望。思會受很多制約，比如，見到了多少事物，這些事物對我有好處還是壞處。而想則是在思考之后，是否決定將自己總結(jié)出來的問題是汲取還是廢除掉。

思想兩個字是不可以分開的，二者缺一，都會對一個人的言行產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

有了上面這個分析，那么，如何改變自己的思想，就成了一個值得分析的問題。

如何改變自己的思想？一個人的思想要想改變，必然有客觀因素的促使，否則就不可能有改變思想的欲望。

比如我一直不知道自然界生物鏈這個概念，那么在我的思想里，就會覺得蒼蠅，蚊子，老鼠等生物就沒有存在的必要性，在你的眼里，他們純粹是百害而無一利，但是從生物鏈的科學(xué)眼光來看，“存在既是合理”，它們的存在，必然有存在的必要性。

這是一種思想的改變。

“知識改變命運”這句話我們都知道，但是他只有前提和結(jié)果，卻缺少了必然的過程，要想改變命運，首先得改變思想，但是正因為隨著知識量的不斷獲取，不斷融入，所以才有了自己的思想，從而把思想轉(zhuǎn)化為行動的動力和指南，最終改變了自己的命運。

那么由此看來，要改變思想，首先要獲取它的前提，知識。

到此，以上就是小編對于思想教育與激發(fā)動力的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想教育與激發(fā)動力的2點解答對大家有用。