與生活融合的特殊教育評(píng)價(jià),與生活融合的特殊教育評(píng)價(jià)怎么寫(xiě)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于與生活融合的特殊教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹與生活融合的特殊教育評(píng)價(jià)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 人們對(duì)特殊兒童的看法？
2. 融合幼兒園的優(yōu)缺點(diǎn)？
3. 特殊教育分類(lèi)及功能？

人們對(duì)特殊兒童的看法？

隨著國(guó)家政策的扶持以及越來(lái)越多社會(huì)各界的關(guān)注，特殊兒童的教育問(wèn)題被越來(lái)越多的人所了解，也有了越來(lái)越多的人

第一次在學(xué)校遇見(jiàn)聾啞人的時(shí)候，自己很惶恐，不知道該如何去相處，很怕自己的一個(gè)沒(méi)注意，傷害了他們。后來(lái)接觸后會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是自己多慮了，他們其實(shí)同我并沒(méi)有什么不同，雖然溝通受阻，但是他們的心好像更為火熱，同時(shí)比很多人更熱愛(ài)生活。

緣分說(shuō)來(lái)也奇妙，現(xiàn)在的我成為一名特殊教育、融合教育的服務(wù)者。很多事物從聽(tīng)過(guò)到開(kāi)始去了解、去深入，這個(gè)過(guò)程就像是游樂(lè)場(chǎng)的“跳樓機(jī)”忽上忽下的，有時(shí)覺(jué)得自己了解了，突然一下又迷茫了。

11月底有幸去昆明參加了一場(chǎng)融合教育的盛宴，讓自己找到了些答案。培訓(xùn)的所有老師都有一個(gè)共同的概念輸出，就是不要把特殊孩子想的太特殊。自己之前似乎太過(guò)于小心翼翼了，把特殊太特殊化。以至于不知道該如何正確的去面對(duì)那些孩子，一方面很希望去同他們接觸，去融入他們，一方面又害怕，不知道如何去同他們相處。

他們是特殊孩子，但是他們首先是孩子。可能是同情心的本能，面對(duì)這樣的群體會(huì)多很多的包容相信很多人是這樣的。包容是好但是也因這樣心里會(huì)不斷暗示自己他的特殊要怎樣怎樣一點(diǎn)，以至于把特殊二字越看越大，這也許并不是一種好的現(xiàn)象。

融合幼兒園的優(yōu)缺點(diǎn)？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)：

1. 綜合性強(qiáng)：融合幼兒園可以提供多種教育方式，如普通教育、特殊教育和早期干預(yù)等，可以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。

2. 促進(jìn)交流：融合幼兒園可以讓普通幼兒與特殊幼兒互相交流，增進(jìn)相互理解和友誼，同時(shí)也可以讓特殊幼兒更好地融入社會(huì)。

3. 教育質(zhì)量高：融合幼兒園擁有更多的教育資源和專(zhuān)業(yè)教育人員，可以提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

缺點(diǎn)：

1. 人員不足：融合幼兒園需要更多的專(zhuān)業(yè)教育人員和輔助人員，但是這些人員往往比較緊缺。

2. 教育難度大：融合幼兒園需要針對(duì)不同的幼兒制定不同的教育計(jì)劃和教育方法，這需要更高的教育水平和更多的教育資源。

3. 學(xué)生壓力大：融合幼兒園中的特殊幼兒往往需要更多的關(guān)注和照顧，而普通幼兒可能會(huì)因?yàn)檫@種不平等感而感到壓力。

特殊教育分類(lèi)及功能？

1、特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聾、啞、弱智兒童教育以及問(wèn)題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類(lèi)教育。

2、各國(guó)實(shí)施這類(lèi)教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。

特殊教育是針對(duì)有身體、智力、感覺(jué)、情感和社交等方面的殘障、缺陷、異?；蛘系K的學(xué)生所提供的教育服務(wù)，旨在幫助他們獲得與普通學(xué)生同等的教育機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。特殊教育的分類(lèi)和功能如下：

身體殘疾類(lèi)特殊教育：針對(duì)肢體、聽(tīng)力、視力、語(yǔ)言等方面存在殘疾的學(xué)生，提供各種形式的輔助設(shè)備和技術(shù)支持，幫助他們獲得教育機(jī)會(huì)和自主生活能力。

智力殘疾類(lèi)特殊教育：針對(duì)智力障礙、智力缺陷、智力發(fā)育遲緩等學(xué)生，提供智力開(kāi)發(fā)、認(rèn)知訓(xùn)練、語(yǔ)言交流、生活自理等方面的教育和培訓(xùn)，以促進(jìn)他們的自我發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力。

情感和行為障礙類(lèi)特殊教育：針對(duì)情感和行為障礙、多動(dòng)癥、自閉癥、情感不穩(wěn)定等學(xué)生，提供行為管理、情感疏導(dǎo)、社交技能訓(xùn)練等方面的教育和支持，以幫助他們掌握自我情感管理和社交技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

多重障礙類(lèi)特殊教育：針對(duì)身體、智力、情感、行為等方面存在多重障礙的學(xué)生，提供綜合性的特殊教育服務(wù)，滿(mǎn)足他們?cè)诙鄠€(gè)方面的教育需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和全面融入社會(huì)的目標(biāo)。

特殊教育的主要功能是：提供公平的教育機(jī)會(huì)，使殘障學(xué)生能夠獲得與普通學(xué)生同等的教育；促進(jìn)殘障學(xué)生的自我發(fā)展和全面融入社會(huì)的能力；提高社會(huì)對(duì)殘障學(xué)生的關(guān)注和支持，加強(qiáng)殘障學(xué)生與社會(huì)的互動(dòng)和融合。

到此，以上就是小編對(duì)于與生活融合的特殊教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于與生活融合的特殊教育評(píng)價(jià)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。