學(xué)生思想教育教學(xué)能力測試,學(xué)生思想教育教學(xué)能力測試題

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)生思想教育教學(xué)能力測試的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹學(xué)生思想教育教學(xué)能力測試的解答，讓我們一起看看吧。

1. 素質(zhì)教育是什么？如何開展素質(zhì)教育？
2. 現(xiàn)在好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣做學(xué)生和家長都會(huì)滿意？

素質(zhì)教育是什么？如何開展素質(zhì)教育？

感謝盛邀！

素質(zhì)教育的本質(zhì)，就是通過合適的教育途徑，提高人的素質(zhì)。

這里有兩個(gè)要素：合適的教育、提高素質(zhì)。

先說提高素質(zhì)。當(dāng)然是指提高人的諸多方面素質(zhì)，基本的素質(zhì)應(yīng)包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、審美素質(zhì)等等。從而使學(xué)生成長發(fā)展為一個(gè)健康的社會(huì)個(gè)體。

再說合適的教育。包括教育的方法和目標(biāo)。教無定法，凡能使學(xué)生愉悅接受、并在素質(zhì)方面得以提高的手段和方法，皆是好的教育方法；而好的教育目標(biāo)并不應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該是“使不同的人，得到不同程度的提高和發(fā)展”，因?yàn)閭€(gè)體情況迥異，只有因材施教，方能體現(xiàn)教育的價(jià)值和作用。

充分理解素質(zhì)教育，方能使我們的教育克服浮躁，回歸理性。

誠謝悟空邀請。美文美生活是一名教育工作者，見證了中國基層教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程，也見證了與素質(zhì)教育相適應(yīng)的新課程改革方案實(shí)施過程。

關(guān)于素質(zhì)教育的定義，有許多版本，內(nèi)容不盡相同。但有一點(diǎn)是相同的，那就是，素質(zhì)教育是指向人的全面發(fā)展的教育。全面發(fā)展的教育就是要促進(jìn)人的智力和體力的充分自由的、主動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展，就是要促進(jìn)人的各方面才能和興趣、特長的和諧統(tǒng)一的發(fā)展。同時(shí)包括人的到的水平、審美情操的發(fā)展。

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，椎炎與受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

素質(zhì)教育有幾個(gè)特征，一是教育內(nèi)容全面，二是教育對象大眾，三是教育方式主動(dòng)，四是教育特色個(gè)性，五是教育目的和諧。

素質(zhì)教育既然有全面、大眾、主動(dòng)、個(gè)性、和諧五個(gè)關(guān)鍵詞，那么如何開展素質(zhì)教育就應(yīng)該圍繞這五個(gè)關(guān)鍵詞來展開?？梢詮娜缦聨讉€(gè)方面來開展素質(zhì)教育：

1.改變教育觀念。教育要面向全息學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上全面提高，調(diào)動(dòng)個(gè)體自身的積極性、主動(dòng)性，使自身個(gè)體得以充分發(fā)展，使整體素質(zhì)在各自的基礎(chǔ)上得到改善和提高。

2.切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生觀。學(xué)生是教育的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動(dòng)性。要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，必須喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)精神，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長。

3.改變單一評價(jià)機(jī)制。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新。

總之，素質(zhì)教育不是棋琴書畫樣樣精通，也不是能歌善舞多才多藝。素質(zhì)教育不僅擁有優(yōu)異的成績，還要擁有高尚的道德；不僅擁有健康的身體，還要擁有健康的心理；不僅擁有廣博的知識，還要擁有深厚的文化底蘊(yùn)；不僅擁有熱愛學(xué)習(xí)的熱情，還要擁有熱愛生活的態(tài)度；不僅擁有解決問題的能力，還要擁有提升自我的潛質(zhì)。

素質(zhì)教育就是這樣，它以提高人的綜合素質(zhì)為目的。社會(huì)不會(huì)虧待一個(gè)擁有高素質(zhì)的人，我們熱愛這個(gè)世界時(shí)，才真正活在這個(gè)世界上。素質(zhì)教育的目的，就是提高受教育者的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多熱愛生活熱愛這個(gè)世界的人。

1.素質(zhì)教育的提出。

素質(zhì)教育是針對當(dāng)時(shí)應(yīng)試教育的風(fēng)氣大行其道時(shí)提出來的，其主要目的是讓大家注意，不能只關(guān)注學(xué)科教學(xué)，而要注重學(xué)生的全面發(fā)展。

2.素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

素質(zhì)教育，其實(shí)質(zhì)就是德智體美勞全面發(fā)展。其提出的理論根據(jù)主要是全人發(fā)展理論。期待我們培養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不只是會(huì)讀書，而是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做事、會(huì)生活。

3.“素質(zhì)教育”一詞的未來。

“素質(zhì)教育”一詞的提出至今，已經(jīng)逐步完成了它的歷史使命，隨著關(guān)鍵能力、必備品格、核心素養(yǎng)等提出，“素質(zhì)教育”的提法會(huì)逐步弱化，乃至消失。

就中國目前而言，所謂的素質(zhì)教育就是一個(gè)偽命題，一個(gè)由英美特務(wù)，反華勢力和國內(nèi)既得利益者，內(nèi)外勾結(jié)，共同推動(dòng)所制造出來的大陰謀。其目的，就是要搞亂，搞垮中國之教育，阻止中華民族之復(fù)興和堀興。雖則被吹的天花亂墜，美妙無比，實(shí)則包藏禍心，歹毒無比。對我國的教育，及社會(huì)有害無利。不僅不是一條陽光大道，反是一條可怕之岐途。

我這樣講，并不是反對素質(zhì)教育，而是反對用素質(zhì)教育來反對應(yīng)試教育。因?yàn)閺目陀^上講，所有的教育其目的都是培養(yǎng)，提高人的素質(zhì)，而任何教育方式也離不開應(yīng)試。簡單地說：素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不存在予盾和沖突，更不對立，因?yàn)榻逃牡哪康木褪怯?，就是培養(yǎng)，提高人的素質(zhì)，是教育的根本目標(biāo)和方向，而應(yīng)試則是一種科學(xué)的，公平的，可操作的檢驗(yàn)，評測教育成果和選撥人材之方法，沒有了或者是放棄了此種方法，我們便無法知道教育之成效，也沒有了選拔人材之標(biāo)準(zhǔn)。國家和社會(huì)便無法找到優(yōu)秀和合格的可用之材。社會(huì)就會(huì)退步到兩千年以前，將拚才能，拚能力的公平競爭，變成拚爹，拚錢，拚關(guān)系的暗箱操作。結(jié)果必將導(dǎo)致階層固化，寒門難出貴子。而這不僅是中下層的悲劇和災(zāi)難，也是國家和民族之災(zāi)難。因?yàn)椋怨胖两瘢性S多對社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的英才和偉人，都來自底層，出身寒門。一旦剝奪了他們受教育的權(quán)力和機(jī)會(huì)，阻斷了他們的上升之路，國家便將失去很多真正的，有用之英才，社會(huì)也變成死水一潭，其結(jié)果則必然是走向衰落和滅亡。因而，教育必須要堅(jiān)持公平公正，要有公益性，要給所有階層的孩子以同等的扠力和機(jī)會(huì)。

綜上所述，個(gè)人認(rèn)為，雖然要努力讓孩子得到德，智，體，美，勞的全面教育，全面發(fā)展，。但卻，決不能取消考試，廢除應(yīng)試，更不能用所渭的素質(zhì)教育來代替應(yīng)試。也不應(yīng)擴(kuò)大考試的科目和范圍，將藝術(shù)，體育，品德等納入考試之范。這樣做，除了增加教育的負(fù)擔(dān)和弊端，為某些人搞腐敗，走后門提供方便以外，別無好處和益處。

就目前而言，教育改革之重點(diǎn)，應(yīng)是努力消除城鄉(xiāng)，區(qū)域，貧富之間的差距，不平等，不公正。而不是以各種借口，各種說法，各種名目搞創(chuàng)收，求效益。更不應(yīng)被某些既得利益者和別有用心者所綁架，所左右，所誤導(dǎo)。讓其論落成為某些人謀私利之工具。

素質(zhì)教育已經(jīng)喊了很多年，但在大多數(shù)人眼里，素質(zhì)教育也只是一個(gè)口號，“喊的很響亮，但卻是一個(gè)空口號”。

人們普遍認(rèn)為，素質(zhì)教育是相對應(yīng)試教育而言的一種拋棄考試的教育模式，只要還存在考試就說明素質(zhì)教育還仍未實(shí)現(xiàn)。

但實(shí)際上并非如此。但從事教育領(lǐng)域的專家卻提醒我們，素質(zhì)教育并非是完全拋棄考試，考試始終是教育最該重視的素質(zhì)。

也有老師提出了這樣的觀點(diǎn)，雖然與大眾的想法不太相同，但卻值得每一個(gè)人深思。

1. “大環(huán)境不好，素質(zhì)教育何其難！”

2. “生源越好的學(xué)校越好搞素質(zhì)教育，（湖南）師大你大可以下午不去上課，去開展別的活動(dòng)。你若沒有聲譽(yù)，你敢這樣嗎？”

3. “學(xué)校停了補(bǔ)課，外面火了家教。家長可不買賬，他們考慮的只是他們的子女能否升學(xué)。”

現(xiàn)在好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣做學(xué)生和家長都會(huì)滿意？

動(dòng)力無限暢想無限。一個(gè)好教師，首先要像一個(gè)加油站，在孩子迷惘徬徨或有心無力的時(shí)候給予強(qiáng)勁的動(dòng)力支持。讓孩子不忘初心堅(jiān)守理想，讓孩子躍躍欲試摩拳撐掌，讓孩子抖落塵土奔向光明和希望。

授人以魚不如授人以漁。一個(gè)好教師不僅應(yīng)該有淵博的學(xué)術(shù)更要有高超的教學(xué)藝術(shù)。他能化繁為簡化難為易深入淺出地講清知識的來龍去脈，能吸引學(xué)生自信勇敢堅(jiān)強(qiáng)向知識的高峰攀登，而又能讓孩子樂而忘返甘之如飴。

預(yù)防大于治療。一個(gè)好教師應(yīng)該像一名出色的大夫，能以細(xì)致的觀察，像醫(yī)生使用CT、核磁一樣，預(yù)先診斷出孩子將在學(xué)習(xí)、心理等方面出現(xiàn)什么苗頭，應(yīng)該吃什么藥來做好預(yù)防。一個(gè)教師不能只會(huì)在孩子出出了毛病之后才指出毛病，大聲批評指責(zé)，這樣對孩子對家長對老師的時(shí)間精力的損失都很大。

好老師的標(biāo)準(zhǔn)那還需要看站在誰的角度看：

1.站在家長的角度：認(rèn)真負(fù)責(zé)，所帶班級成績好，對自己孩子好

2.站在學(xué)生的角度：親近，沒有代溝，可以理解自己，別動(dòng)不動(dòng)和家長打小報(bào)告，要是靚麗或帥氣的養(yǎng)眼的年輕老師就更好了

每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。能夠嚴(yán)格履行教師行為規(guī)范，擁有知識，具備較強(qiáng)教育教學(xué)能力的老師肯定是好老師，但我認(rèn)為只要學(xué)生喜歡你，愿意聽從你的教導(dǎo)，能學(xué)好你教的功課，你就是好老師。

好老師有較強(qiáng)的溝通能力，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，又切實(shí)地關(guān)心學(xué)生，會(huì)贏得絕大多數(shù)家長的支持與滿意的。

但是眾口難調(diào)，每個(gè)家庭對老師，對孩子的要求是不盡相同的，任憑你多么嘔心瀝血，也不可能讓每個(gè)人都滿意。

因此，嚴(yán)格要求自己，身正垂范，關(guān)心學(xué)生，講究策略，不斷提高思想覺悟與教育教學(xué)能力，這樣的老師就是好老師，做自己該做的事，無須有意迎合家長或?qū)W生，這才是真正的好老師。

我覺得好老師的第一條：育人！而教無類，即使再優(yōu)秀的老師，也不能確保每個(gè)學(xué)生都成材。但他應(yīng)該盡自己的最丈能力確保每個(gè)學(xué)生都成人。三觀要正確，愛祖國，愛社會(huì)，與人為善等等。

第二條，盡力呵護(hù)學(xué)生的自尊。怎樣責(zé)罰都是以不傷孩子的自尊為底線。盡量不在公眾場合單獨(dú)批評某個(gè)學(xué)生。

第三條，亦師亦友。特別是青春期。對或者家庭有問題的學(xué)生，首先你得敞開胸懷，他們才會(huì)敞開心扉。他們接受你，認(rèn)可你，這是讓一切工作有效的前提。

第四條，扎實(shí)的專業(yè)知識。之所以將這點(diǎn)放到最后，是因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)是不用老師操心的，如能夠做到將更多的中等生轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生，將差生轉(zhuǎn)為中等生，甚至優(yōu)秀生，真的要求教師本人有一定的人格魅力才行。

第五條，體諒家長的苦心。大多數(shù)的家長都是望子成龍，望女成鳳的。教師和家長的目標(biāo)是一致的。在工作中要與家長站在同一水平線上，不要高高在上。多聽聽家長訴苦，聽聽家長的建議。在反映學(xué)生的問題的時(shí)候。要多找亮點(diǎn)，少批評。得到家長們的支持，工作做起來就事半功倍了！

到此，以上就是小編對于學(xué)生思想教育教學(xué)能力測試的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)生思想教育教學(xué)能力測試的2點(diǎn)解答對大家有用。