精神思想有問(wèn)題怎么教育,精神思想有問(wèn)題怎么教育孩子

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于精神思想有問(wèn)題怎么教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹精神思想有問(wèn)題怎么教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 精神有問(wèn)題的人有哪幾方面的特征？
2. 教育教學(xué)中，如何改變學(xué)生的思想意識(shí)？
3. 老師應(yīng)該如何教育和感化問(wèn)題學(xué)生？

精神有問(wèn)題的人有哪幾方面的特征？

有無(wú)精神異常主要從三個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮：一、橫向比較，與周圍其他人比較，感知、思維、情感、言語(yǔ)、行為舉止等有無(wú)明顯的偏離正常；二、縱向比較，與既往的感知、思維、情感、言行舉止比較，有無(wú)出現(xiàn)明顯的異常情況；三、感知、思維、情感、言行舉止等是否符合當(dāng)時(shí)的處境、社會(huì)環(huán)境和文化背景等。心身醫(yī)學(xué)科/心理科/心理咨詢科/精神科醫(yī)生會(huì)從三個(gè)方面對(duì)精神面貌進(jìn)行綜合評(píng)判。

你好，我是心理醫(yī)生楊白勞，有失眠、抑郁、焦慮、精神分裂、雙相障礙等精神心理題，可以關(guān)注我，了解更多知識(shí)！

精神障礙是精神癥狀疾病的總稱，有精神行為異常表現(xiàn)，均可稱為精神障礙。如有精神病癥狀，主要表現(xiàn)為幻覺(jué)妄想，有幻聽(tīng)、幻視、被害妄想、關(guān)系妄想、與被跟蹤感等癥狀。有行為方面異常，表現(xiàn)為興奮、行為紊亂等。輕型精神障礙表現(xiàn)為焦慮、抑郁癥狀及強(qiáng)迫癥狀，有失眠。

1、心理異常：

它是四大精神障礙表現(xiàn)中最首要的。

重度的表現(xiàn)為：①精神分裂癥；②躁狂抑郁性精神??；③偏執(zhí)性精神??；④反應(yīng)性精神??；⑤病態(tài)人格和性變態(tài)。

輕度的心理異常：神經(jīng)官能癥。包括神經(jīng)衰弱、癔病、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥、疑病癥、抑郁癥。

2、心身障礙：

①軀體疾病伴發(fā)的精神障礙：包括肝、肺、心、腎、血液等內(nèi)臟疾病，內(nèi)分泌疾病，膠原性疾病，代謝營(yíng)養(yǎng)病，產(chǎn)后精神障礙和周期性精神病。② 各種心身疾病(如高血壓、冠心病、潰瘍病、支氣管哮喘等)所引起的心理異常。

3、大腦疾患和軀體缺陷時(shí)的心理異常：

①中毒性精神??；

我是從事心理學(xué)及心理健康教育h工作的心理老師左叔，我來(lái)回答你的問(wèn)題。

精神有問(wèn)題的人具有以下一些心理行為方面的特征。

第一，有離奇怪異的言談、思想和行為，言行不符合社會(huì)規(guī)范要求。

第二，有過(guò)度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)，喜怒哀樂(lè)的表達(dá)不分場(chǎng)合、時(shí)間。

第三，自身社會(huì)功能不完整，工作、學(xué)習(xí)、生活、人際交往等都會(huì)受到嚴(yán)重影響。

第四，影響他人的正常生活，別人休息時(shí)，他做一些騷擾他人生活的事，例如打電話、唱歌等，他自己沒(méi)有感覺(jué)。

第五，精神有問(wèn)題的人，一般而言沒(méi)有自知力，既不知道自己的心理行為已經(jīng)異常，也無(wú)法感受現(xiàn)實(shí)生活，即沒(méi)有現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

希望我的回答能對(duì)你有所幫助，再次感謝你的邀請(qǐng)。

精神有問(wèn)題分為好多種，下面我來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)一下。

第一：狂躁型

這種一般屬于表現(xiàn)明顯的，很容易能看出來(lái)，首先眼神飄忽不定，興奮話多。最典型的是思維不連貫，可能上一句說(shuō)的是吃飯，下一句就會(huì)說(shuō)前幾天發(fā)生的事情，這件事還沒(méi)說(shuō)完，又說(shuō)一件毫無(wú)關(guān)系的事情。

其次就是胡言亂語(yǔ)，記得有一次上夜班，一位病人在自言自語(yǔ)，我走過(guò)去問(wèn)他：“你和誰(shuí)說(shuō)話？”

病人：“那個(gè)娃?！?/strong>

我看了一圈病房 什么人都沒(méi)有，當(dāng)時(shí)我害怕極了，但是又不能表現(xiàn)出來(lái)。

我假裝淡定的說(shuō)：“你倆說(shuō)啥呢？大晚上的還不睡覺(jué)？”

病人：“那娃罵我，我教育他?！?/strong>

我說(shuō)：“對(duì)了，你先去睡，我去教育他。”

更有患者，會(huì)指著空氣罵人，似乎真的和一個(gè)存在的人吵架。

教育教學(xué)中，如何改變學(xué)生的思想意識(shí)？

思想意識(shí)本來(lái)是個(gè)比較學(xué)術(shù)性的哲學(xué)概念，題主的問(wèn)題將其限定在教育教學(xué)的范疇。這樣一來(lái)，依據(jù)學(xué)校教育的本來(lái)屬性，思想意識(shí)，通俗的表述就是指思想品德；改變思想意識(shí)，就是改變思想品德。

學(xué)校教育，尤其是教師的教育教學(xué)行為，思想品德的改變與培養(yǎng)非常重要。對(duì)不良的思想品德進(jìn)行矯正，這屬于改變的范疇；對(duì)未知的品德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，同樣是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的改變。教育界非常流行的一句話是——百年大計(jì)，教育為本，育人為首，德育為先。由此，足見(jiàn)德育的重要性和必要性。在實(shí)際操作層面，思想品德教育主要有四種途徑和方式。

一是正面教育。中小學(xué)的思想品德和政治課程的設(shè)置，就是思想品德教育突出表現(xiàn)。班級(jí)、學(xué)校、黨團(tuán)隊(duì)等等組織舉辦各種豐富多彩的活動(dòng)，其主要目的也是進(jìn)行思想品德教育。統(tǒng)治階級(jí)開(kāi)辦教育的最直接目的就是向受教育者灌輸符合其要求的思想品德，即培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)需要的勞動(dòng)者和接班人。

二是德育滲透。首先表現(xiàn)在教材的選用?！度纸?jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》《中庸》《大學(xué)》，這些是封建社會(huì)的教材。篇篇都充斥著儒家的正統(tǒng)思想，即統(tǒng)治階級(jí)思想意志?，F(xiàn)在，選擇任何課本，也必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義方向與理論，否則，就違法違規(guī)。其次是指德育滲透在各學(xué)科教育教學(xué)之中。數(shù)理化、史地生各科教學(xué)，其課堂上同樣具有對(duì)學(xué)生思想品德的塑造。

三是教師身教。教師的示范與榜樣作用也是學(xué)生思想意識(shí)改變與形成的重要方面。因?yàn)閮?yōu)秀的教師都是“傳道者” 。俗話說(shuō)，親其師信其道。教師的言行對(duì)孩子影響極大。我們都知道，我國(guó)許許多多的革命者都是在自己老師的影響下走上革命道路的?，F(xiàn)在，都說(shuō)年輕人思想活躍，具有獨(dú)立判斷的能力，可是被教師引上歧途的也不少見(jiàn)。教師的教育教學(xué)活動(dòng)，也是其傳道的活動(dòng)，教育行政部門(mén)要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的歷史使命。

四是制度歸化。各種制度的設(shè)計(jì)都具有極強(qiáng)的價(jià)值導(dǎo)向性，是嚴(yán)格的思想意識(shí)規(guī)范。積極踐行者，得到褒獎(jiǎng)；違反規(guī)定的，受到應(yīng)有的處罰。制度對(duì)孩子思想意識(shí)的塑造也極為重要。

無(wú)論如何，現(xiàn)階段，我們要大力提倡教師在教育教學(xué)工作中，一定要高楊主旋律，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)和接班人。

你好！我來(lái)回答：《教育教學(xué)中，如何改變學(xué)生的思想意識(shí)？》

教育教學(xué)中，改變學(xué)生的思想意識(shí)關(guān)鍵要做到政治立場(chǎng)要堅(jiān)定、思想觀念要鮮明、道德意識(shí)要明確、心理水平要健康四個(gè)方面的總要求、總目標(biāo)：

一、政治立場(chǎng)要堅(jiān)定。

教育者在對(duì)學(xué)生教育教學(xué)中從小就要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，加強(qiáng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，反對(duì)霸權(quán)主義，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)包括臺(tái)灣的祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)世界和平。

二、思想觀念要鮮明。

教育者應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中不斷滲透人生觀、世界觀和社會(huì)主義價(jià)值觀的思想觀念的教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)，為人類美好未來(lái)、為共產(chǎn)主義奮斗，從小養(yǎng)成個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益基本一致基礎(chǔ)上的自覺(jué)遵守的鮮明紀(jì)律思想觀念。

三、道德意識(shí)要明確。

教育者在教育教學(xué)中要注重學(xué)生的良好個(gè)性的塑造培養(yǎng)，讓學(xué)生努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻(xiàn)身有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為此打下初步的良好思想品德基礎(chǔ)，從而養(yǎng)成從小互相尊重、維護(hù)社會(huì)公德、文明禮貌的行為舉止。

四、心理水平要健康。

教育者要注重學(xué)生道德心理發(fā)展水平的層次性，有次序地進(jìn)行心理健康知識(shí)的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙和心理疾病的發(fā)生。小學(xué)階段著重“五愛(ài)”教育，社會(huì)公德意識(shí)和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育；初中階段要求樹(shù)立國(guó)家觀念的思想政治教育的要求以及辨明是非，抵制不良影響能力的培養(yǎng)；高中階段重點(diǎn)在政治教育目標(biāo)方面提出了更高的要求：擁護(hù)黨的基本路線，初步樹(shù)立為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗的理想志向，以及人生觀、社會(huì)責(zé)任感等思想方面要求，還提出生活方式、思想方法以及道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力方面的要求。

只是說(shuō)原則的道理，無(wú)法貫徹落實(shí)。比如，愛(ài)國(guó)主義教育。國(guó)家早已經(jīng)讓學(xué)校加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。你如何拿出具體辦法來(lái)進(jìn)行。通常是看到組織學(xué)生去參觀革命歷史紀(jì)念館，或者祭掃烈士墓，或者在國(guó)旗下舉手宣讀誓詞。這些其實(shí)都是起到初步的感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上必須要上升為理性認(rèn)識(shí)。比如，看雷鋒紀(jì)念館之后，必須要學(xué)習(xí)雷鋒日記，雷鋒日記的話語(yǔ)，就是愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的思想內(nèi)涵。知道趙一曼烈士后，就要學(xué)習(xí)她的生平，尤其是寫(xiě)給孩子的信。這些都是高中以前必須知曉的內(nèi)容。關(guān)鍵是大學(xué)階段，大學(xué)二年級(jí)以后，必須學(xué)習(xí)人民領(lǐng)袖著作與馬克思主義理論。我國(guó)是社會(huì)主義制度國(guó)家，因此，必須要學(xué)習(xí)馬克思，恩格斯的著名著作。這個(gè)只是對(duì)社會(huì)主義制度的初步熱愛(ài)心里。最關(guān)鍵的是必須學(xué)習(xí)斯大林的全部著作。最主要的就是《馬克思主義與民族問(wèn)題》，在大學(xué)對(duì)學(xué)生《問(wèn)題與答復(fù)》，《國(guó)家工業(yè)化與黨內(nèi)右傾》，《在莫斯科選區(qū)上的演講》二次，1936年《憲法草案說(shuō)明》，《與美國(guó)工人代表團(tuán)的對(duì)話》，《蘇聯(lián)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》，《蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》。等。學(xué)習(xí)這些以后，就會(huì)油然而生一種寬寬的胸懷，自私狹隘的意識(shí)被本民族，祖國(guó)的意識(shí)所代替。我國(guó)人民領(lǐng)袖的著名著作必須每周一篇以上。

改變一個(gè)學(xué)生的思想意識(shí)僅靠學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)然是不夠的。就教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，改變學(xué)生思想意識(shí)更重要的是師者必須要有對(duì)思想意識(shí)這個(gè)模糊命題進(jìn)行細(xì)化的教育傳導(dǎo)和教育滲透，也就是說(shuō)先育人再教學(xué)。師者必須是情懷，有素養(yǎng)，有方法。根植思想意識(shí)到學(xué)生頭腦中去其實(shí)就是注重德育為先、學(xué)科教學(xué)滲透的全面協(xié)調(diào)。

改變需要時(shí)間，需要堅(jiān)持。還需要家庭教育和社會(huì)教育的配合。

這其實(shí)是一件很困難的事情，不然我們就都是圣人了。

因?yàn)椴恢皇菍W(xué)生，很多成年人對(duì)別人輸出的正能量也是很不屑的，中國(guó)人是很討厭別人說(shuō)教的，尤其是正能量的東西。會(huì)認(rèn)為“這東西誰(shuí)不懂”、“這還用得著你說(shuō)”、“這人是不是傻，連這都信”，我們總是習(xí)慣于否定。那難道這道題就沒(méi)有解了嗎？當(dāng)然是有的，那就是需要找到我們共同認(rèn)同的東西，也就是道德感和正義感。

我把您的問(wèn)題理解為培養(yǎng)學(xué)生良好的三觀。其實(shí)三觀這種東西很微妙，所有人都認(rèn)為自己是正常的，那么怎么能形成學(xué)生的正能量呢？這就需要老師有很高的學(xué)問(wèn)，要飽讀詩(shī)書(shū)，要看很多的名著，不能只給學(xué)生說(shuō)不要怎樣怎樣，你要怎樣怎樣，這樣是毫無(wú)效果的，甚至?xí)鸱醋饔玫?。這就需要給學(xué)生講清楚背后的邏輯。

這讓我想起羅翔老師的一席話，我們?yōu)槭裁匆非笥肋h(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的正義？因?yàn)檎x就是客觀存在的，當(dāng)我們認(rèn)定一件事情是非正義的的時(shí)候，那么我們心中其實(shí)是有一桿秤的，這桿秤判斷了這件事情是不對(duì)的，而這桿秤在我們所有人心中都是相同的，這桿秤就叫做“正義”，如果我們不再追求正義，那么這個(gè)世界上所有不好的事情都沒(méi)有“非正義”的標(biāo)簽，當(dāng)“非正義”降臨到我們自己的頭上再去追求正義就為時(shí)晚矣了。正義是我們所有人都要不斷追尋的彼岸，雖然永遠(yuǎn)無(wú)法抵達(dá)，但也不能放棄追求，一旦放棄，我們就會(huì)停滯不前。

要讓學(xué)生明白良知、公平、正義、道德、良善的背后邏輯，讓學(xué)生清楚我們?yōu)槭裁匆@樣，這背后的邏輯是怎樣的。

只有這樣才能形成堅(jiān)如磐石的三觀，而不是隨時(shí)可以因?yàn)槔娴韧饨缫蛩囟`踏自己的三觀，隨時(shí)重塑自己的三觀，貶低道德、良知，認(rèn)為有道德、有良知的人都是傻子。

希望對(duì)你有幫助。

老師應(yīng)該如何教育和感化問(wèn)題學(xué)生？

　聰明好學(xué)的學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)，問(wèn)題學(xué)生就像渾身沾滿泥水的孩子，是每個(gè)老師都頭疼的事。每個(gè)班都會(huì)有問(wèn)題學(xué)生，有學(xué)習(xí)上的也有行為上和思想上的，我相信每個(gè)老師沒(méi)少花腦筋。我們知道，陽(yáng)光、空氣、水、花草、樹(shù)共同構(gòu)成了一個(gè)美好的世界，大自然不會(huì)因?yàn)榛ú蝗鐦?shù)實(shí)用、草不如樹(shù)高大而冷落花草。因而，我們理應(yīng)認(rèn)真做好問(wèn)題學(xué)生的教育工作。十七年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我總結(jié)出了一個(gè)感化問(wèn)題學(xué)生的方法――“愛(ài)”。愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言！愛(ài)心，能喚醒問(wèn)題學(xué)生的自尊；愛(ài)心，能激發(fā)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；愛(ài)心，能找回問(wèn)題學(xué)生的自信。愛(ài)，能創(chuàng)造奇跡！沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，如果你討厭學(xué)生，那你的教育從一開(kāi)始就結(jié)束了?？梢?jiàn)，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我們要付出更多的愛(ài)，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感化問(wèn)題學(xué)生，做他們的知心朋友，不體罰、不嘲笑、不訓(xùn)斥他們，切不可操之過(guò)急。

謝邀，我是一名初中教師，大家都知道初中是學(xué)生生涯中最動(dòng)蕩的時(shí)期，因?yàn)槌踔猩榫w特別不穩(wěn)定，很容易情緒化，也特別任性。作為老師，我們得想盡法子讓他們認(rèn)可你，信任你，喜歡你。

我來(lái)說(shuō)一說(shuō)最近我使用的一種教育和感化問(wèn)題學(xué)生的一種方式，第一次做，效果很好，不知道算不算是我的獨(dú)創(chuàng)哦！

好啦，不賣關(guān)子了，我做的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單就是給學(xué)生寫(xiě)的檢討書(shū)回信，而且是我自己手寫(xiě)的回信，學(xué)生收到后感到特別驚訝也特別驚喜。

因?yàn)闄z討書(shū)是班主任要求在我的英語(yǔ)課堂上搗亂的幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)給我的，他們其實(shí)有點(diǎn)帶著完成任務(wù)的心態(tài)寫(xiě)的，但是沒(méi)想到老師會(huì)這么用心給他寫(xiě)回信，我認(rèn)為確實(shí)溫暖到了他們。

那么我們?cè)撊绾谓o學(xué)生的檢討書(shū)回信呢？我從中選出了兩封信，大家可以借鑒一下。

親愛(ài)的**同學(xué)：

看到你的檢討書(shū)里寫(xiě)著你要改變，你要變成一個(gè)新的完美的自己，我感到很高興。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤不可怕，可怕的是他不想改正，既然你下了個(gè)決心要把此次犯錯(cuò)誤事件當(dāng)做你的一個(gè)新的起點(diǎn)，那么老師我也會(huì)幫助你，我會(huì)不時(shí)監(jiān)督你，提醒你。

其實(shí)**你知道嗎？你在老師眼里一直很優(yōu)秀，雖然你平時(shí)話不多，但是你很努力，我記得早自習(xí)時(shí)你主動(dòng)叫同桌幫你抽背單詞，我記得那次叫你到黑板上默寫(xiě)一整個(gè)話題的單詞，幾十個(gè)單詞，你竟然全部都對(duì)了，你讓大家對(duì)你刮目相看，你的好成績(jī)給了老師一個(gè)很大的驚喜。

不過(guò)老師想要提醒你的是：學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我們要堅(jiān)持下去才能有更大的收獲，所以讓我們一起努力，一起期待那個(gè)新的你，那個(gè)更好的你。

最后，你提到我是你遇見(jiàn)的英語(yǔ)老師中最好的一個(gè)，老師要謝謝你的認(rèn)可，那么接下來(lái)的日子里，請(qǐng)你跟著我一起升級(jí)打怪，干掉英語(yǔ)這個(gè)大boss吧。

到此，以上就是小編對(duì)于精神思想有問(wèn)題怎么教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于精神思想有問(wèn)題怎么教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。