思想理論教育不夠深入細(xì)致,思想理論教育不夠深入細(xì)致的原因

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想理論教育不夠深入細(xì)致的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹思想理論教育不夠深入細(xì)致的解答，讓我們一起看看吧。

1. 財(cái)務(wù)工作中的不足與改進(jìn)措施怎么寫？
2. 學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)，不學(xué)習(xí)，擾亂班風(fēng)，干擾課堂，家長們覺得該怎么管？
3. 孩子自從座位調(diào)到最后一排，成績下降了好多，跟老師反饋幾次，她也不理，怎么辦？
4. 請教高手，為什么我蒸出來的饅頭很軟，但是多坑坑洼洼，不光滑？

財(cái)務(wù)工作中的不足與改進(jìn)措施怎么寫？

財(cái)務(wù)工作中的不足與改進(jìn)措施怎么寫

一、不足之處

1、加強(qiáng)財(cái)務(wù)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐不夠。

2、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入、不踏實(shí)。

3、與部門溝通和向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報(bào)做得不夠。

4、對資金周轉(zhuǎn)用量估計(jì)不足，處理工作不細(xì)致。

5、沒有及時(shí)準(zhǔn)確反映公司的財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營成果，現(xiàn)金流量。

6、對公司資金控制不到位。

7、沒有編制年度財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告及分析。

8、財(cái)務(wù)分析(信息處理)能力不重視。

學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)，不學(xué)習(xí)，擾亂班風(fēng)，干擾課堂，家長們覺得該怎么管？

學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)，不學(xué)習(xí)，擾亂班風(fēng)，干擾課堂。

在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，影響同學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)常犯錯(cuò)的孩子，作為老師應(yīng)該了解這些孩子的情況，誰是組織者，誰是起哄者，誰是被迫去做的。這些孩子在班級的人緣怎么樣？特長是什么？

全面了解情況，針對每個(gè)孩子的情況，各個(gè)突破。在我求學(xué)生涯中，高中的班長就是班上最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他從最讓老師頭疼的學(xué)生變成幫助班主任管理班級的好班長，成長的特別快。那些不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，被他治的服服帖帖的，成績也有長進(jìn)。

沒有教不好的學(xué)生，只有找不到的方法。幫助每個(gè)學(xué)生找到自己的定位，真的會(huì)影響他們的一生。

教師這個(gè)崗位真的太重要了！

學(xué)校是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場所，這是一個(gè)集體的壞境，孩子們破壞了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，有必要通知各位家長們，一起幫助孩子們改掉自身的不良行為，家庭教育與學(xué)校的教育都是教育體系中重要的環(huán)節(jié)，缺一不可。

學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)，不學(xué)習(xí)，干擾班風(fēng)，干擾課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)。

這個(gè)提法就涉及到思想教育的問題。教書育人，首先是育人，學(xué)生出現(xiàn)干擾課堂，干擾班風(fēng)的現(xiàn)象是時(shí)有發(fā)生的。教師不能一味地埋怨學(xué)生，也要檢查一下自已思想教育是否到位。要給合家庭對學(xué)生做細(xì)致的思想工作，教育學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守校紀(jì)班規(guī)，以班級為重。要和學(xué)生談心交心，和家長起探討解決的辦法，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，做到德，智，體全面發(fā)展。

你說的這種問題學(xué)生怎樣管理，不應(yīng)該是問家長，應(yīng)該問一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。

給你舉個(gè)真實(shí)的例子。有個(gè)班級很亂，學(xué)校就指派了一名年齡比較大，并且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來當(dāng)班主任。

沒過幾天，這個(gè)老師就讓一個(gè)平時(shí)搗亂最厲害的學(xué)生當(dāng)副班長（班級平時(shí)是沒這個(gè)班干部的），專門負(fù)責(zé)檢查班級值日和課間操紀(jì)律；又過了幾天，又一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生當(dāng)了足球課代表（平時(shí)體育都是體育委員負(fù)責(zé)），讓他組織一個(gè)班級球隊(duì)，負(fù)責(zé)訓(xùn)練比賽。從此，這個(gè)班級就平靜了，雖然那些人還是不怎么學(xué)習(xí)，但是也不在上課時(shí)搗亂了。

有經(jīng)驗(yàn)的老師除了教課厲害，還有一種能力，就是對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，接觸這個(gè)學(xué)生幾次就會(huì)一目了然，善加利用，就能達(dá)到自己想要的效果。

教育要有教無類，因材施教，如果一個(gè)老師應(yīng)付不了問題學(xué)生，只能說他積累的教育經(jīng)驗(yàn)還不夠。

學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)，不學(xué)習(xí)，擾亂班風(fēng)，干擾課堂。這種學(xué)生簡直是無法無天。究其原因是家長從來不注意對孩子進(jìn)行守規(guī)矩的教育，不培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，一切聽之任之所至。補(bǔ)救措施是家長在家做好示范，樣樣講究規(guī)矩，熱愛學(xué)習(xí)，并訓(xùn)練孩子也這樣做。家長聯(lián)系老師，共同配合，把孩子引上正道。否則，害了孩子終生，后悔莫及。

其實(shí)我覺得提問者很有水平，直擊問題本質(zhì)了。

可是提問對象——家長可沒有這種覺悟，極大可能就是學(xué)生在學(xué)校的事，家長不管，而學(xué)生在家里的事，老師管不著，于是乎兩方都不管，繼續(xù)犯錯(cuò)，繼續(xù)不學(xué)習(xí)，繼續(xù)擾亂班風(fēng)干擾課堂。像這種學(xué)生是每個(gè)班的毒瘤，也是家庭教育失敗的晚期表現(xiàn)。

家長怎么管？

我的答案是，想怎么管就能怎么管，家長對學(xué)生擁有教育的最優(yōu)手段，許多學(xué)校老師不敢做的事，家長敢，也有權(quán)力做，老師做不到的事，家長不僅能做到，還能做得最好，可以說，除了學(xué)科知識(shí)之外，家長在教育學(xué)生各方面具備天然優(yōu)勢。

例如學(xué)生在家不寫作業(yè)，家長看到了，如何處理？

實(shí)例一：說一句，趕緊寫作業(yè)，然后就不管了，過一陣子再看，依然沒寫，于是發(fā)一通脾氣，講一番道理；

實(shí)例二：說一句，趕緊寫作業(yè)，然后就不管了，過一陣子再看，依然沒寫，于是說一句我管不了你，你以后自然會(huì)明白；

實(shí)例三：說一句，趕緊寫作業(yè)，然后盯在旁邊，作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，立馬糾正，直到作業(yè)完成；

實(shí)例四：說一句，趕緊寫作業(yè)，然后拿著手機(jī)坐旁邊看學(xué)生寫作業(yè)；

實(shí)例五：說一句，趕緊寫作業(yè)，然后拿本書坐旁邊陪著；

孩子自從座位調(diào)到最后一排，成績下降了好多，跟老師反饋幾次，她也不理，怎么辦？

真服了這些自私的家長，一個(gè)教室總有最后一兩排吧，總要有人坐，你不坐，他也不坐，一個(gè)班幾十個(gè)家長都提意見還要不要坐著上課。最好都站著上課，圍一圈，老師在中間就不存在最后一排了。估計(jì)到時(shí)又會(huì)有為什么背對我家小孩時(shí)間長了。我兒子二年級，身高在班級倒數(shù)第幾，一直做最后一個(gè)，成績基本維持在一到五名，其他幾個(gè)成績差不多的也基本上在后面，整天吵著要坐前面的那幾個(gè)成績都沒過中間排名。學(xué)習(xí)靠小孩自己愛好，家長一廂情愿就能學(xué)好，個(gè)個(gè)都上清華北大了。

我教小學(xué)，今天有個(gè)學(xué)生家長發(fā)了一條莫名其妙的消息給我，大概意思就是，我兒子回家告狀說你們老師打他，我兒子雖然很調(diào)皮，但是我不希望你們打他。再說一下這個(gè)學(xué)生，父母都在外地，不識(shí)字的奶奶在家里帶他～

這個(gè)學(xué)生成績超級差，品行也不好，全班同學(xué)安靜的坐著寫練習(xí)的時(shí)候，他就會(huì)發(fā)出奇怪的聲音，我們已經(jīng)把他從后面調(diào)到講臺(tái)邊上坐了，特別照顧，特別關(guān)照～

但是今天他媽媽那樣說了之后，我真是無語，擰一下耳朵，用書卷起來敲一下這個(gè)我承認(rèn)偶爾會(huì)有，但是你小孩放學(xué)校這個(gè)都接受不了，那我不知道怎么管教，特別是對于一個(gè)這樣頑皮的孩子～跟他講道理嗎？一般我講兩遍你不聽我真心不想再說了，每天的課那么多，喉嚨痛的我回家都不想再說話了，還要跟你一遍遍重復(fù)，不好意思，我沒那功夫。

下午的時(shí)候，有好幾個(gè)同學(xué)來跟我說，老師中午這個(gè)男孩子不停的吵，有個(gè)紀(jì)律委員就用書敲了一下他，他立馬說，你敢打我?。坷蠋熐梦?，我爸爸都找她麻煩了，你敢打我，我就告訴我爸爸，讓我爸爸收拾你。 聽完之后我真心無語～

如果是我小孩在學(xué)校被老師打來，我肯定第一時(shí)間去旁敲側(cè)擊找機(jī)會(huì)問問同學(xué)，然后再問問為什么打你，而不會(huì)這樣不分青紅皂白的來質(zhì)問老師～

我下午把那個(gè)男孩子換到正常的位置去坐了，我不想惹這種麻煩。以后正常管理就行了～

成績下降應(yīng)該和座位沒有關(guān)系，除非是家長給孩子灌輸了這種思想，影響到了成績。班里孩子都是幾十個(gè)，不可能只讓某個(gè)孩子坐一個(gè)固定的位置，這樣是不公平的。我們學(xué)校都是兩周換一次座位，而且是滾動(dòng)試的調(diào)換，第一排和最后一排，都能輪上。如果孩子近視坐最后一排看不見，可以給孩子佩戴眼鏡。所以座位影響成績這種觀念從根本上是不對的，如果孩子已經(jīng)有這心里，目前最要緊的是怎么解決孩子心里問題，而不是要求老師換座位。

首先成績下滑，不一定就是因?yàn)檎{(diào)座位。事實(shí)上，有很多學(xué)生坐在最后一排，成績同樣很優(yōu)秀。

一般成績差有這樣幾個(gè)原因：

1、每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力、水平是不同的。比如有的孩子在小學(xué)低年級成績很優(yōu)秀，但是到了五六年級接觸到較復(fù)雜的應(yīng)用題，抽象思維弱，空間感差，不會(huì)分析應(yīng)用題，直接影響到成績。

2、拋開智力因素。情緒也有可能導(dǎo)致成績下滑。被安排到最后一排，如果是正常的換座位，學(xué)生在心理上應(yīng)該是能夠接受的。

但是有一種情況，如果這個(gè)學(xué)生屬于那種比較調(diào)皮的，上課不僅愛做小動(dòng)作，還搗鼓別人，無形當(dāng)中就會(huì)影響到別的學(xué)生注意力。老師說教，有時(shí)候不管事兒?？赡軙?huì)把他調(diào)到最后一排，這樣減少對別人的影響。

這個(gè)孩子可能會(huì)產(chǎn)生一種被冷落的感覺。情緒低落，有可能影響學(xué)習(xí)成績。

但孩子回到家，怕挨批評，有可能只挑自己有理有利的說。

針對這種情況，家長應(yīng)該積極的去引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正。

3、視力原因，有的學(xué)生調(diào)到后排看不清老師寫的字了，無法做筆記，學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。

4、逆反心理。學(xué)生被調(diào)到了最后一排。想著自己不被待見了，所性破罐子破摔，更不愛學(xué)習(xí)了。

總有孩子坐最后一排的，輪流換著坐！把你家孩子調(diào)前面，勢必又要把別人的孩子調(diào)后面去。不如在家多教育自己的孩子自覺學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽好課。教室里不管哪個(gè)座位，都可以把書讀好！

請教高手，為什么我蒸出來的饅頭很軟，但是多坑坑洼洼，不光滑？

您好！很高興回答您的問題！

我以前做饅頭和您的情況一樣，后來知道什么原因了！

做發(fā)面面食時(shí)，以下幾點(diǎn)請您參考：

第一，準(zhǔn)備和面時(shí)，酵母用溫水，少放一點(diǎn)白糖一起攪拌，攪拌后在倒入要和的面里，在繼續(xù)加水進(jìn)行正常的和面，攪成絮狀，然后揉成光滑面團(tuán)！

第二，醒面時(shí)可以放到溫暖的地方，把面醒到2倍大在進(jìn)行包饅頭步驟。

第三，醒完面把醒好的面團(tuán)放到面板上揉一會(huì)，然后做饅頭或包子等，包完饅頭或包子不要開始蒸，一定要放到面板上蓋上保鮮膜或者冷水的蒸簾上蓋上鍋蓋繼續(xù)醒發(fā)15分鐘。（如果放鍋里就不用保鮮膜了，我一般都放到面板上蓋保鮮膜醒發(fā)）

第三，饅頭蒸好了，一定不要立刻開蓋取出，一定要在蒸好饅頭后，把火閉了，不要開蓋，繼續(xù)悶5分鐘再取出蒸好的饅頭。

以上幾點(diǎn)注意了，一定會(huì)蒸出又軟又香不回縮表面光滑的饅頭！

圖片是我前幾天正的玉米白面饅頭，獻(xiàn)丑了[害羞]。

最后祝您開心每一天！[微笑]

到此，以上就是小編對于思想理論教育不夠深入細(xì)致的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想理論教育不夠深入細(xì)致的4點(diǎn)解答對大家有用。