大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于陶行教育思想實(shí)施方案的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹陶行教育思想實(shí)施方案的解答，讓我們一起看看吧。
陶行知有哪些教育思想？
可以概括為：一個(gè)理論，三大原理，四種精神，五個(gè)主張，六大解放。
一個(gè)理論：提出了生活教育理論，生活即教育是生活教育理論的核心。
三大原理：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。
四種精神：“愛(ài)滿(mǎn)天下”的大愛(ài)精神;“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神;“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開(kāi)化的邊疆”的創(chuàng)造精神;“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的求真精神。
五個(gè)主張：行是知之始、在勞力上勞心、以教人者教己、即知即傳、六大解放。
六大解放：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、眼睛、時(shí)間和空間，還兒童以自由，從而解放兒童的創(chuàng)造力。
陶行知的教育思想精髓可以概括為一個(gè)理論，三次實(shí)踐，四種精神，五大主張。
一個(gè)理論——生活教育理論
生活即教育(生活教育理論的核心)，是生活教育理論的本體論，亦起源論?！吧罴唇逃笔轻槍?duì)中國(guó)教育長(zhǎng)期脫離普通民眾脫離生活實(shí)際的弊端提出來(lái)的，同時(shí)也是陶行知對(duì)杜威教育思想的吸取和改造。
為什么陶行知思想這么重要？
陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當(dāng)作改造中國(guó)教育、社會(huì)的唯一出路。在陶行知看來(lái)，有了生活教育就能打破"死讀書(shū)、讀死書(shū)、讀書(shū)死"的傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能"隨手抓來(lái)都是學(xué)問(wèn)，都是本領(lǐng)"，接受了生活教育就能"增加自己的知識(shí)，增加自己的力量，增加自己的信仰"。陶行知不把生活教育當(dāng)作衡量教育、學(xué)校、書(shū)本甚至一切的標(biāo)準(zhǔn)。他說(shuō):"沒(méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本。在死教育、死學(xué)校、死書(shū)本里鬼混的人是死人"。
生活教育理論在反傳統(tǒng)的舊教育上具有一定的積極意義，它揭露并批評(píng)了舊教育存在的問(wèn)題，同時(shí)提出了解決問(wèn)題的具體辦法，在當(dāng)時(shí)的歷史下，對(duì)普及識(shí)字教育、掃除文盲，在很多方面是適應(yīng)的。如陶行知提出"教學(xué)做合一"，要求"教"與"學(xué)"同"做"結(jié)合起來(lái)，同實(shí)際的生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這對(duì)教師就有了新的要求。要求教師尊重學(xué)生，注意教學(xué)之外的生活，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中學(xué)好本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的生活能力。從這個(gè)意義上講，對(duì)當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法的改革有積極作用，對(duì)我們現(xiàn)在的教學(xué)方式也有啟發(fā)之處。
陶行知是中國(guó)現(xiàn)代史上一位偉大的人民教育家，他的人格魅力和教育思想都是教育改革和發(fā)展的寶貴財(cái)富和重要資源。但是，當(dāng)今“只知陶公其名，不識(shí)陶公其人，不明陶公其說(shuō)者”的確大有人在，這在很大程度上削弱了陶行知教育思想在當(dāng)今教育發(fā)展本應(yīng)該具有的巨大影響和作用，也在某種程度上影響了我們對(duì)諸多教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和尋找解決問(wèn)題的方法。
陶行知到底有什么人格魅力和什么樣的教育思想，為什么他在教育史上有著深遠(yuǎn)持久的影響呢？不妨讓我們慢慢地來(lái)了解他。陶行知原名不叫陶行知，原名文浚，先改名為知行，再改名為行知，18歲考入南京匯文書(shū)院，后直接升入金陵大學(xué)文科就讀，四年后，以總分第一名的成績(jī)畢業(yè)，23歲在金陵大學(xué)校長(zhǎng)和親戚的鼓勵(lì)支持下，考入美國(guó)伊利諾斯大學(xué)，而后1915年9月轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院，攻讀教育專(zhuān)業(yè)。至此，陶行知便開(kāi)始了和教育的不解之旅。在哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院就讀期間，深受杜威和孟祿的器重，在此期間，他也與胡適同學(xué)。1917年9月，擔(dān)任了南京高等師范學(xué)校教員，從此開(kāi)始了他30年的教育實(shí)踐活動(dòng)
到此，以上就是小編對(duì)于陶行教育思想實(shí)施方案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陶行教育思想實(shí)施方案的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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