中國(guó)幼兒教育家的代表人物（中國(guó)幼兒教育家及教育理念）

今天給各位分享中國(guó)幼兒教育家的代表人物的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)中國(guó)幼兒教育家及教育理念進(jìn)行解釋?zhuān)绻芘銮山鉀Q你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、中國(guó)幼兒教育家有哪些
• 2、中國(guó)有哪些著名的幼兒教育家
• 3、中國(guó)學(xué)前教育典型人物
• 4、誰(shuí)被稱(chēng)為“中國(guó)幼教之父”?
• 5、中國(guó)最有名的三個(gè)幼教專(zhuān)家是誰(shuí)?
• 6、中國(guó)當(dāng)代十大教育家

中國(guó)幼兒教育家有哪些

人民教育家陶行知，是我國(guó)鄉(xiāng)村教育的倡導(dǎo)者，也是中國(guó)農(nóng)村幼教事業(yè)的開(kāi)拓者。1927年前后，他連續(xù)發(fā)表《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書(shū)》《幼稚園之新大陸》《如何使幼稚教育普及？》三篇文章，積極宣傳為勞苦大眾服務(wù)的幼兒教育的主張。

我國(guó)著名的三位兒童心理學(xué)家及其著作分別為：陳鶴琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞縣人，中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。

【答案】：D 【解析】陳鶴琴先生被尊稱(chēng)為“中國(guó)幼兒教育之父”。故選D。

人物簡(jiǎn)介 陳鶴琴（1892一1982）中國(guó)近現(xiàn)代教育家，浙江上虞人。1911年2月入上海圣約翰大學(xué)，同年秋考入清華學(xué)校。1914年畢業(yè)后赴美國(guó)留學(xué)，就讀于霍普金斯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)，獲哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)碩士學(xué)位。

羅耀先 早期教育專(zhuān)家 ，原武漢大學(xué)智力技術(shù)開(kāi)發(fā)中心實(shí)驗(yàn)部主任、湖北省老教授協(xié)會(huì)早期教育研究中心副主任。曾任中國(guó)著名的教育品牌——武漢大學(xué)《零歲方案》的主持專(zhuān)家，并擔(dān)任過(guò)多家教育機(jī)構(gòu)顧問(wèn)。

陳鶴琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江省上虞縣人，畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，中國(guó)著名兒童教育家、心理學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人、民國(guó)四大教育家之一，被稱(chēng)為“中國(guó)幼教之父”。

中國(guó)有哪些著名的幼兒教育家

陳鶴琴，我國(guó)著名的兒童教育家，“中國(guó)幼教之父”。于 1923 年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。

康有為，他在《大同書(shū)》中，第一次提出了在我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育的思想，并最初提出對(duì)幼兒教育實(shí)施公育。

提供真實(shí)的觀察情境：陳鶴琴作為一位幼兒教育家，具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。通過(guò)以自己的孩子為觀察對(duì)象，他能夠提供一個(gè)真實(shí)的、貼近生活的觀察情境，從而更準(zhǔn)確地了解兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。

中國(guó)的福祿貝爾教育家陳鶴琴的介紹如下：陳鶴琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人，中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。

中國(guó)學(xué)前教育典型人物

1、(3)陳鶴琴的學(xué)前教育思想 ①教育思想：他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的基礎(chǔ)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。

2、陳鶴琴(1892年3月5日-1982年12月30日)，浙江上虞人，中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。早年畢業(yè)于國(guó)立清華大學(xué)，留學(xué)美國(guó)五年，1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。

3、說(shuō)起中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)思想，最能想到的是陶行知以及陳鶴琴。而陶行知的生活教育符合我國(guó)當(dāng)時(shí)的教育背景，也對(duì)我過(guò)現(xiàn)代教育有很多的啟發(fā)。他的生活教育理論主要包括：生活及教育，社會(huì)及教育，教學(xué)做合一。

誰(shuí)被稱(chēng)為“中國(guó)幼教之父”?

[名師詳解]陳鶴琴作為我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專(zhuān)家，是開(kāi)創(chuàng)我國(guó)現(xiàn)代兒童心理和幼兒教育科學(xué)研究工作的代表人物，也是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的奠基人，被譽(yù)為“中國(guó)幼教之父”“中國(guó)的福祿貝爾”。

【答案】：D 【解析】陳鶴琴先生被尊稱(chēng)為“中國(guó)幼兒教育之父”。故選D。

陳鶴琴。陳鶴琴先生是我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專(zhuān)家，是我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，被譽(yù)為中國(guó)幼教之父、中國(guó)的福祿貝爾。

中國(guó)最有名的三個(gè)幼教專(zhuān)家是誰(shuí)?

(3)陳鶴琴的學(xué)前教育思想 ①教育思想：他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的基礎(chǔ)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。

我國(guó)教育界被稱(chēng)為南陳北張的教育家分別是陳鶴琴和張雪門(mén)。其中，陳鶴琴是南京人，他是中國(guó)著名兒童教育家，創(chuàng)辦了中國(guó)首個(gè)幼教試驗(yàn)基地；張雪門(mén)是浙江人，開(kāi)辦了北平幼稚師范學(xué)校，有《幼稚教育》、《兒童保育》等著作。

李躍兒李躍兒來(lái)自于寧夏銀川，1958年4月1日出生，是著名的兒童教育專(zhuān)家。她曾入圍過(guò)中國(guó)油畫(huà)三百家，也是著名的美術(shù)教育家，油畫(huà)家。李躍兒先學(xué)習(xí)了美術(shù)教育后再轉(zhuǎn)入了幼兒教育，在上海學(xué)前教育系擔(dān)當(dāng)特聘教授。

陳鶴琴，我國(guó)著名的兒童教育家，“中國(guó)幼教之父”。于 1923 年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。

陳鶴琴和張之洞?！澳详惐睆垺敝Q(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有張之洞。

中國(guó)當(dāng)代十大教育家

中國(guó)當(dāng)代十大教育家有張伯苓、陳鶴琴、何子淵、陳垣、吳大猷、梅貽琦、厲麟似、竺可楨、葉企孫、晏陽(yáng)初。張伯苓，原名壽春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育家，私立南開(kāi)系列學(xué)校創(chuàng)辦者。

魏書(shū)生 遼寧省盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng)，中學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成績(jī)，先后榮獲省功勛教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家、首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮。

特別簡(jiǎn)單地整理、共享如下。第一位是南開(kāi)系列學(xué)校的“學(xué)校之父”嚴(yán)修(字范孫)老師。

當(dāng)代有李吉林、厲聲教、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等；古希臘的著名教育家有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等；近代西方的著名教育家有約翰·杜威、蘇霍姆林斯基等。

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