殘聯(lián)系統(tǒng)抓好思想教育,殘疾人思想教育引導(dǎo)工作實施方案

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于殘聯(lián)系統(tǒng)抓好思想教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹殘聯(lián)系統(tǒng)抓好思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 殘聯(lián)屬于哪個部門？
2. 南京明心益智教育培訓(xùn)怎么樣？

殘聯(lián)屬于哪個部門？

殘聯(lián)屬于民政部門管理。

民政部門承擔(dān)老年人、孤兒、五保戶等弱勢群體權(quán)益保護(hù)行政管理工作；指導(dǎo)殘疾人權(quán)益保障工作。

法律依據(jù)：《事業(yè)單位登記管理暫行條例實施細(xì)則》

第一條 中國殘疾人聯(lián)合會(簡稱中國殘聯(lián))是國家法律確認(rèn)、國務(wù)院批準(zhǔn)的由殘疾人及其親友和殘疾人工作者組成的人民團(tuán)體，是全國各類殘疾人的統(tǒng)一組織。

第二條 中國殘聯(lián)的宗旨是：弘揚人道主義思想，發(fā)展殘疾人事業(yè)，促進(jìn)殘疾人平等、充分參與社會生活，共享社會物質(zhì)文化成果。

第三條 中國殘聯(lián)具有代表、服務(wù)、管理三種職能：代表殘疾人共同利益，維護(hù)殘疾人合法權(quán)益；團(tuán)結(jié)教育殘疾人，為殘疾人服務(wù)；履行法律賦予的職責(zé)，承擔(dān)政府委托的任務(wù)，管理和發(fā)展殘疾人事業(yè)。

根據(jù)各地情況,有的點直接歸政府主管,有的歸黨委主管。

縣級殘聯(lián)屬于縣局級單位。理事長相當(dāng)于局長。一般情況縣殘聯(lián)歸縣政府管。

1中國殘疾人聯(lián)合會是由中國各類殘疾人代表和殘疾人工作者組成的全國性殘疾人事業(yè)團(tuán)體，簡稱中國殘聯(lián)。

2殘聯(lián)屬于人民團(tuán)體。 根據(jù)各地情況，有的直接歸政府主管，有的歸黨委主管。 縣級殘聯(lián)屬于縣局級單位...

3一般是中殘聯(lián)，省殘聯(lián)，市殘聯(lián)，區(qū)縣殘聯(lián)，但是沒有必然的管理關(guān)系，因為不涉及經(jīng)費領(lǐng)撥。

南京明心益智教育培訓(xùn)怎么樣？

簡介：南京明心兒童益智教育培訓(xùn)中心立項始于1998年初，2002年9月正式運作。本中心是殘聯(lián)與教育局雙重主管單位領(lǐng)導(dǎo)下的民辦非企業(yè)單位。中心在康復(fù)訓(xùn)練及益智教育服務(wù)工作中始終牢記服務(wù)宗旨，得到了孤獨癥患兒家庭的贊許?，F(xiàn)已成為華東地區(qū)最大的專業(yè)孤獨癥服務(wù)機構(gòu)。南京明心申報的“困難孤獨癥家庭援助暨康復(fù)技術(shù)幫扶試點項目”再次被批準(zhǔn)立項2013年中央財政支持社會組織參與社會服務(wù)項目，又一次成為江蘇省唯一獲得立項的基層社會組織，申報的“孤獨癥兒童家長資源中心建設(shè)項目”也成功被批準(zhǔn)立項2013年江蘇省社區(qū)公益服務(wù)創(chuàng)投項目。

條件資源：中心開設(shè)孤獨癥兒童的全面康復(fù)訓(xùn)練（家長陪同班/家長不陪同班）；兒童發(fā)展評估及個性化訓(xùn)練課程（感統(tǒng)游戲/行為習(xí)慣訓(xùn)練/社會技能訓(xùn)練）；高功能孤獨癥兒童在本中心的教育和過渡訓(xùn)練（融合教育班/幼小銜接班/小學(xué)部）；開設(shè)嬰幼兒早期教育及少兒潛能開發(fā)班（親子早教/兒童學(xué)習(xí)能力提升）；開設(shè)發(fā)掘兒童及家長的興趣和潛能（專項訓(xùn)練/陶藝/輪滑/書畫/親子瑜伽）；建立家長資源中心，指導(dǎo)家庭訓(xùn)練，協(xié)助促進(jìn)家長間的互相支持和家園溝通；為未能帶子女到中心接受訓(xùn)練的家庭，提供上門訓(xùn)練服務(wù)。

師資資源：目前康復(fù)中心及幼兒園等分部的員工已經(jīng)達(dá)到數(shù)百人，而且均為大專以上學(xué)歷，涵蓋專業(yè)有特殊教育、醫(yī)療康復(fù)、學(xué)前教育等，師資力量雄厚、經(jīng)驗豐富。 中心于2007年起成為江蘇省0―6歲殘疾兒童搶救性康復(fù)訓(xùn)練項目定點機構(gòu)，并承擔(dān)殘聯(lián)系統(tǒng)孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練暨培訓(xùn)和示范工作。

所獲榮譽：玄武區(qū)“十五”期間殘疾人工作先進(jìn)集體；玄武區(qū)人口早期教育暨獨生子女培養(yǎng)示范基地；全國孤獨癥訓(xùn)練研討基地；2007年度和諧社區(qū)建設(shè)先進(jìn)民間組織；2009、2011年度玄武區(qū)民辦教育先進(jìn)學(xué)校；2010年度南京市民辦教育先進(jìn)學(xué)校；第四次全省自強模范暨扶殘助殘先進(jìn)集體――“殘疾人之家”；2011年度安全生產(chǎn)消防先進(jìn)單位；2012年江蘇省和諧校園、中心孤獨癥兒童融合教育項目榮獲南京市首屆社會公益評選示范項目、2012年南京市玄武區(qū)品牌社會組織等榮譽稱號。

該中心豐富的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新的教育思路為我院學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新提供必要的經(jīng)驗和技術(shù)支持，學(xué)生在此直接面向社會需求，接觸康復(fù)實務(wù)，增進(jìn)參與康復(fù)事業(yè)的自覺性、事業(yè)心和責(zé)任感，通過貼近基層的鍛煉加深并鞏固所學(xué)專業(yè)的知識，為今后走向社會，服務(wù)社會做好思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。

到此，以上就是小編對于殘聯(lián)系統(tǒng)抓好思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于殘聯(lián)系統(tǒng)抓好思想教育的2點解答對大家有用。