學校思想教育引導工作,學校思想教育引導工作方案

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學校思想教育引導工作的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹學校思想教育引導工作的解答，讓我們一起看看吧。

1. 該如何對學生進行思想教育？
2. 談談學校應該如何立德樹人？

該如何對學生進行思想教育？

人處在群體中都會有思想，不是這種思想，就是那種思想。對學生進行思想教育的目的是通過有意識有計劃的教學和實踐活動，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為對社會有用的人才。

對學生進行思想教育要針對學生的特點和關(guān)心的問題入手，如人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、戀愛、就業(yè)、人際關(guān)系、心理健康等，把大道理寓于現(xiàn)實圖景中，才能被學生接受，對學生的成長有助益。切記不要假大空的東西，這些只能讓學生反感和抵觸，達不成思想教育的目的。

作為教育者應該促進學生的全面發(fā)展，即體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括道德的發(fā)展和個性的充分發(fā)展。

首先，在教育中重視學生的全面發(fā)展。學校教育應該培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。促進學生的道德發(fā)展和個性的充分發(fā)展。

其次，在教育中注重因材施教。每個學生都有自己的智力優(yōu)勢，只要這一優(yōu)勢智力得到合理的發(fā)展，都有可能成為優(yōu)秀人才，成才的道路也應該是多樣化的。學校教育應根據(jù)學生的特殊性對學生因材施教，避免出現(xiàn)學生的理想批量化的現(xiàn)象。

最后，在教育過程中幫助學生進行職業(yè)定向。個性發(fā)展的意義就在于使有特殊個性和才干的學生更有可能適應未來不同社會工作的需要。在促進學生全面發(fā)展的同時，應當鼓勵學生對社會上不同職業(yè)的特點和要求有一些直觀、感性的認識，激勵中小學生為自己職業(yè)理想的實現(xiàn)和祖國美好的明天做好準備。

談談學校應該如何立德樹人？

立德樹人，國之大計；立德樹人，從學生抓起。

黨和國家的教育方針“德智體美勞全面發(fā)展”，德居首位。

但要談“學校應該如何立德樹人”？此話題是一個巨大工程，屬頂層設計。我個人只能從自己的一些親身感受，談談一些一知半解、自認為主要的東西。

一，學?！傲⒌聵淙恕钡闹饕緩胶湍康?。

從小學直至高中、大學的立德樹人，途徑很重要，目的應該很明確。從規(guī)范學生的正常認知、良好習慣養(yǎng)成到應取的正確態(tài)度，步步深入，各學年段的目標既相對獨立，又逐級上升聯(lián)成一片，最終培養(yǎng)出一個全面合格的德育人才。

其中，聯(lián)系社會實踐、同生產(chǎn)勞動相結(jié)合應該貫徹整個學年段始終。

規(guī)范正常認知是基礎；

規(guī)范良好習慣養(yǎng)成是言行一致；

規(guī)范正確態(tài)度是讓思想和意識有積極進取表現(xiàn)。

這些，光講理論不行。要同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。無論是毛澤東時代的教育方針，還是現(xiàn)行的，都把“教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合”放到顯要位置，充分說明了她的實踐意義、現(xiàn)實意義以及辨證關(guān)系。因為生產(chǎn)勞動是德育教育的第一線，是獲取德育教育的源泉和根本。這樣才能防止皮毛分離、坐辦公室的“家”、“者”們從學校門到辦公室門，與生產(chǎn)勞動第一線嚴重脫節(jié)。

立德樹人是教育的根本任務，學校是落實立德樹人根本任務的主陣地，怎樣把立德樹人不當成口號，落實在學校教育的各個環(huán)節(jié)，我認為學校要在以下方面加強探究和創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新立德樹人的頂層設計

學校的根本任務就是立德樹人，立德樹人是一個系統(tǒng)工程，學校要創(chuàng)新辦學理念，整體統(tǒng)籌學校課程育人、活動育人、制度育人、文化育人等方面的育人工作，并把課內(nèi)學科育人與課外活動育人相結(jié)合，把學校、家校、社會育人相聯(lián)系，整體規(guī)劃，頂層設計學校立德樹人的工作。改變過去重智輕德，把德育停留在口頭上，課堂里，考卷上的不足，把德育真正落實在課程育人、活動育人、文化育人、制度育人的踐行過程中，在學校形成全過程、全學科、全方位的育人的新局面。

二、充分發(fā)揮課程育人的的作用

課程是國家意志的體現(xiàn)，學校課程門類較多，不同學科有不同學科的特點，不同學科在育人上也有明顯的差別。過去學校更多的關(guān)注學生學科知識技能的掌握，對學科育人重視不夠，給人們形成的印象是只有道德與法制學科是落實立德樹人的課程，其它學科只關(guān)注了教學目標的知識技能、過程方法目標，把三維目標的情感態(tài)度價值觀無形中淡化或割列起來，使學科育人的目標沒有真正落實。

三、夯實活動育人目標的落實

社會主義核心價值觀需要踐行，學校開展的社團活動、實踐活動、公益勞動、研學旅行等活動，都要突出活動的育人主題。我們常會發(fā)現(xiàn)，學校的許多活動把活動育人與活動沒有緊密聯(lián)系。如研學旅行忽視了把研與學和育人相結(jié)合，突出了旅行中的游和玩，使活動育人的作用沒有得到充分發(fā)揮。

四、突出學校文化育人的特色

學校的育人文化，是學校辦學追求、體現(xiàn)特色的重要標志。有了學校的文化主題，校風、較訓、辦學理念、辦學目標才能突出學校育人特色，學校的教學文化、學習文化、制度文化、管理文化等才能突出辦學特色，才能在學校育人上發(fā)揮作用。

五、創(chuàng)新制度育人的管理模式

到此，以上就是小編對于學校思想教育引導工作的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學校思想教育引導工作的2點解答對大家有用。