教育思想的核心文章有哪些,教育思想的核心文章有哪些內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想的核心文章有哪些的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育思想的核心文章有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 語文教育的核心是什么？

語文教育的核心是什么？

既然是核心，就只有一個(gè)。那就是，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的語言之美。

首先要通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)語言之美。即通過基本的學(xué)寫漢字，學(xué)說漢話開始，認(rèn)識(shí)祖國(guó)語言的形美，韻美和意美。

首次要通過閱讀，認(rèn)識(shí)語言之美。即通過廣泛閱讀從古至今經(jīng)典著作，去領(lǐng)略祖國(guó)語言的表達(dá)之美和意蘊(yùn)之美。

第三要通過寫作（包括口頭表達(dá)），認(rèn)識(shí)語言之美。即通過創(chuàng)作，把自己的經(jīng)歷和感悟，思想和觀念表述出來，以體驗(yàn)語言愉悅自己和他人之美。

以上淺見，請(qǐng)友情指正。

（個(gè)人原創(chuàng)，引用請(qǐng)注明）

首先是人文教育。教材所涉及的人性、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、科技、社會(huì)、政治的常識(shí)教育。

其次是語文能力教育。

對(duì)語言文字的理解能力(包括文言文)，語言文字的表達(dá)能力。

語言文字的理解和表達(dá)包括說明文體、記敘文體、議論文體。

說明文體應(yīng)能夠辨識(shí)和掌握說明文體的語言特點(diǎn)，辨識(shí)和使用各種說明方法。

記敘文要能辨識(shí)和掌握記敘的要素，辨識(shí)敘述和描寫，辨識(shí)和掌握記敘、描寫的方法，學(xué)習(xí)文學(xué)欣賞和作品分析。掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)和代表性作家、作品及文學(xué)簡(jiǎn)史。

議論文應(yīng)掌握立論和駁論的相關(guān)知識(shí)和寫作方法。

說得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，學(xué)語文就是學(xué)習(xí)中國(guó)文字的理解和表達(dá)能力，學(xué)習(xí)規(guī)范的母語。

語文能力考查分常識(shí)和能力兩部分。能力考查又分閱讀理解和寫作(作文)兩部分 。

愚以為閱讀理解和作文都應(yīng)該逐步增強(qiáng)對(duì)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性的考查。

立德樹人是根本

語文是國(guó)語，語文是學(xué)習(xí)其它一切課程的金鑰匙，同時(shí)，語文從幼兒園學(xué)語言，從小學(xué)開始語文就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門主課，學(xué)語文要從學(xué)漢字著手，學(xué)漢字要從筆畫筆順開始，同時(shí)還必須學(xué)好漢語拼音，為更好的學(xué)好語文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文課類型多，由易到難，由淺入深，每?jī)?cè)語文分八個(gè)語文園地，一個(gè)園地一個(gè)類型，編排按一個(gè)類型，分不同內(nèi)容的文章，集中綜者，圍繞主題，突出重點(diǎn)，從不同角度來教育學(xué)生，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的聰明智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛人民的崇高境界，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)，勤學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)做好事，樹立崇高理想的美德。讓學(xué)生從學(xué)語文課中學(xué)會(huì)做人，要崇尚科學(xué)，從小要愛讀書，用知識(shí)武裝自己的頭腦，學(xué)好知識(shí)，讓自己成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之才。

立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是語文課所肩負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)校是育人為主，語文課是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的楷模和榜樣，通過語文課學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)漢字的拼讀和書寫，學(xué)會(huì)語言交流，學(xué)會(huì)讀書的方法，學(xué)會(huì)寫作，學(xué)會(huì)演講，把所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，讓知識(shí)成為生活的財(cái)富，讓知識(shí)閃光發(fā)亮。

學(xué)習(xí)語文是分享知識(shí)資源，學(xué)習(xí)語文是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，我們有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，應(yīng)積極主動(dòng)的學(xué)好語文，讓國(guó)語放出燦爛的光芒。

堅(jiān)持黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)語文學(xué)課的核心力量，讓語文教課成為祖國(guó)文朋富強(qiáng)的典范。

語文教育有廣義和窄義之分。窄義的語文就是母語語言的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，聽說讀寫思，人際語言交流等等，以工具性功能為主。廣義的語文學(xué)習(xí)則工具性和人文性結(jié)合，人文歷史，德育滲透，人格塑造，文化交流等等都在內(nèi)。所以，討論語文教育的核心，要明確討論的對(duì)象范圍，不能統(tǒng)而攏之。就語文的基礎(chǔ)功能而言，我以為語言訓(xùn)練還是最要緊的。語文畢竟不是政治課歷史課百科全書。語文就應(yīng)該以“語文”為重。

謝謝邀請(qǐng)。雖然不教語文，但語言是相通的，本質(zhì)上是相同的，愿意分享自己的一點(diǎn)看法。

我認(rèn)為語文的核心是表達(dá)思想情感，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)。語言文字的產(chǎn)生就是為了方便人類的表達(dá)，沒有表達(dá)的語文就失去了存在的意義。具備一定程度的語言文字表達(dá)能力是所有人生活和工作中必需的基本技能，無論是政府官員做演講、作報(bào)告，還是專家學(xué)者寫論文、傳道、授業(yè)、解惑，還是商人經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)、進(jìn)行商業(yè)談判，都是在進(jìn)行某種形式的溝通交流，也就是通過語言文字進(jìn)行表達(dá)。市井百姓逛街買菜，談情說愛，上網(wǎng)聊天兒，打電話，這些通通離不開語言文字的表達(dá)。

因此，我認(rèn)為，表達(dá)能力是檢驗(yàn)語文水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是語文教育的終極目標(biāo)。語文教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力為中心，所有教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞這個(gè)中心，為這個(gè)中心服務(wù)。過去封建時(shí)代開科取士，考試的唯一內(nèi)容就是寫一篇文章。僅憑一篇文章就判斷一個(gè)人有沒有真才實(shí)學(xué)，是不是德才兼?zhèn)?，這的確有失偏頗。但一篇文章的優(yōu)劣確實(shí)可以反映出作者對(duì)語言文字的掌控能力，反映出作者的總體語言水平。

但現(xiàn)在語文教學(xué)對(duì)表達(dá)能力重視不夠，作文權(quán)重太低，口頭表達(dá)則幾乎完全放棄了。提高寫作水平需要廣博的知識(shí)，開闊的視野，需要讀萬卷書，行萬里路。但有人認(rèn)為死扣課本才能最有效地提高考分，讀“閑書”占用了寶貴的時(shí)間，因此并不鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書。在我看來，這是舍本逐末的做法，與提高學(xué)生表達(dá)能力的目標(biāo)背道而馳。

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到此，以上就是小編對(duì)于教育思想的核心文章有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想的核心文章有哪些的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。