觀看特殊教育比賽總結(jié)報(bào)告,觀看特殊教育比賽總結(jié)報(bào)告怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于觀看特殊教育比賽總結(jié)報(bào)告的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹觀看特殊教育比賽總結(jié)報(bào)告的解答，讓我們一起看看吧。

1. 深耕特殊教育是什么意思？
2. 萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家是啥活動(dòng)？
3. 教師體罰學(xué)生肯定不對(duì)，但對(duì)老犯錯(cuò)并知錯(cuò)不改的學(xué)生怎么辦？

深耕特殊教育是什么意思？

"深耕特殊教育"意味著專注于特殊教育領(lǐng)域并加強(qiáng)相關(guān)工作的發(fā)展。它主要有兩個(gè)方面的含義：

1. 深耕：表示深入耕耘、深度開發(fā)的意思。在特殊教育中，深耕指的是通過(guò)投入更多的資源、時(shí)間和精力，加強(qiáng)對(duì)特殊教育領(lǐng)域的研究、教育方式和方法的探索，以提升特殊教育的質(zhì)量和效果。

2. 特殊教育：特殊教育是面向身體、智力、情感、學(xué)習(xí)等方面存在障礙或特殊需求的學(xué)生，為其提供專門的教育和支持的一種教育模式。深耕特殊教育就是指在這個(gè)領(lǐng)域中加強(qiáng)研究、培訓(xùn)、教育資源投入，提高特殊教育學(xué)生的教育質(zhì)量和適應(yīng)能力。

總結(jié)起來(lái)，深耕特殊教育意味著在特殊教育領(lǐng)域中加強(qiáng)投入和研究，提高特殊教育學(xué)生的教育水平和適應(yīng)能力，以滿足他們的特殊需求，并為他們提供更好的教育和支持。

特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。特殊人群指身心有缺陷的兒童、青少年和成人。實(shí)施特殊教育的機(jī)構(gòu)有盲校、聾啞學(xué)校、工讀學(xué)校等。

　　特殊教育課程：特殊教育學(xué)概論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、兒童異常發(fā)展與教育、特殊兒童病理學(xué)、特殊兒童康復(fù)、中國(guó)手語(yǔ)、盲文、教育科學(xué)研究方法、殘障人體育概論、特殊兒童體育游戲、特殊兒童游戲教學(xué)、殘障人體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與規(guī)則、殘障人醫(yī)學(xué)和功能分級(jí)。

萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家是啥活動(dòng)？

是公益活動(dòng)。

“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)是廣大教師全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、完善“五育并舉”體系、助力打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的良好載體?！叭f(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)是是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，對(duì)提振全市廣大教師形象和社會(huì)滿意度，彰顯教師擔(dān)當(dāng)，寫好教育奮進(jìn)之筆有著積極作用。

教師體罰學(xué)生肯定不對(duì)，但對(duì)老犯錯(cuò)并知錯(cuò)不改的學(xué)生怎么辦？

在現(xiàn)代的法律下，體罰學(xué)生是不允許的，對(duì)于老犯錯(cuò)誤和知錯(cuò)不改的學(xué)生，仍然不能放棄教育，放棄教育就意味著教師的失職。

你可以教育得沒(méi)有成效，但不能放棄教育。不定那一天，這孩子就改好了。

我是這么做的。一，不急于求成，循序漸進(jìn)，盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧。二，運(yùn)用所學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)知識(shí)技能，因才施教。三，讓學(xué)生感受到愛(ài)與關(guān)懷，師德不允許為師為范者語(yǔ)言和肢體暴力，否則長(zhǎng)大后比老師更暴力。四，要有正確的育人政績(jī)觀，持平常心態(tài)，不為校長(zhǎng)一時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定而工作，不能為職稱、評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)獎(jiǎng)等私利而傷害、逼走學(xué)生，學(xué)生哪怕僅有點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，也是成績(jī)。五，多表?yè)P(yáng)多肯定，個(gè)別談話盡量語(yǔ)言中懇而不傷害，盡量不讓其到辦公室，到花園或放學(xué)時(shí)陪學(xué)生走段路交談。結(jié)果，差生轉(zhuǎn)變快，本人職稱破格晉升，評(píng)為拔尖人才，享受政府津貼。供老師們參考。謝謝!

玉不琢不成器，樹不修剪難自成材，同理，學(xué)生的成長(zhǎng)教育過(guò)程少不了適當(dāng)?shù)膽徒?，這一點(diǎn)是千百年來(lái)無(wú)數(shù)千辛萬(wàn)苦地教育工作者在實(shí)踐中一步步地摸索而得，并非是某些年輕人獨(dú)出心裁目無(wú)法紀(jì)的行為。

我以為：體罰是不可取的，適當(dāng)?shù)膽徒涫强尚械?，二者是有區(qū)別的。體罰是以學(xué)生的身體為代價(jià)，給予教訓(xùn)，盡管本意是善意的，目的是為了教育學(xué)生，但有時(shí)會(huì)發(fā)展為惡意的過(guò)分的傷害學(xué)生的惡劣行為。這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。懲戒則有不同，出發(fā)點(diǎn)純粹善意，程度則適可而止，能接受者則施之，否則則另辟蹊徑，達(dá)到教育之目的即可。

那么，這個(gè)懲戒權(quán)必須國(guó)家明令給予，否則，大小之事一旦發(fā)生，教育局及有關(guān)方面會(huì)齊聚一堂，萬(wàn)箭齊發(fā)，倒下的無(wú)疑又是教師。其次，家長(zhǎng)要明辨是非，知之教育過(guò)程中哪些做法是可為的，哪些是不可為的，過(guò)分的一味地校鬧是要付出代價(jià)的，最終吃虧的肯定是學(xué)生。當(dāng)然，故意傷害學(xué)生的惡劣行為是絕對(duì)不可饒恕的。

施行懲戒權(quán)，當(dāng)然還需要學(xué)校的有力配合。校長(zhǎng)要站在公正的立場(chǎng)上來(lái)及時(shí)處理師生之間發(fā)生的各種問(wèn)題。學(xué)校設(shè)有政教處或特教處，或由高級(jí)教師來(lái)專門處理各種棘手的問(wèn)題，以保證不影響整體教學(xué)的正常進(jìn)行。

施行懲戒權(quán)，教師必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)。每年的暑期培訓(xùn)多務(wù)實(shí)少務(wù)虛即可。經(jīng)過(guò)及時(shí)的適當(dāng)培訓(xùn)，教師思想上有了明確的認(rèn)識(shí)，是非界限分明，行為更加規(guī)范，哪些是可行的，哪些是紅線不可碰的，即做到胸中有數(shù)，也可以相互交流，相互學(xué)習(xí)與探討。使各項(xiàng)制度走向完善。

拙人笨解，自思自慮，若有不妥，敬請(qǐng)諒解。

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