特殊教育中的德育原則包括,特殊教育中的德育原則包括哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育中的德育原則包括的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育中的德育原則包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 德育的原則方法途徑？
2. 德育綜合性原則？
3. 德育教育內(nèi)容？

德育的原則方法途徑？

1.德育的原則包括：

社會主義方向性原則；從學(xué)生實際出發(fā)原則；知行統(tǒng)一原則；集體教育和個別教育相結(jié)合原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；依靠積極因素，克服消極因素原則；尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。

2.德育方法

①說理教育法是通過語言說理，使學(xué)生明曉道理、分清是非、提高品德認(rèn)識的方法。

②榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。

③陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

④實際鍛煉法是讓學(xué)生參加實際活動，在活動中鍛煉思想、增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。

⑤品德修養(yǎng)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的方法。

⑥品德評價法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

3.德育的途徑

1、知行統(tǒng)一原則：理論與實際結(jié)合起來，使他們言行一致。

2、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則：既要正面引導(dǎo)又要紀(jì)律約束。

3、疏導(dǎo)原則：要循循善誘、以理服人，調(diào)動主動性，使他們積極向上。

4、嚴(yán)格要求與尊重理解相結(jié)合原則：嚴(yán)格要求與尊重信賴結(jié)合起來。

5、集體教育與個別教育相結(jié)合原則：集體影響個體，個體影響集體。

德育綜合性原則？

德育的綜合性原則包括以下幾點：
1. 以人為本原則：德育工作應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展和個體成長為出發(fā)點和落腳點，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、認(rèn)知、意志和行為等多個層面的綜合能力。
2. 整體性原則：德育工作要貫穿教育教學(xué)全過程，注重在各個方面、各個環(huán)節(jié)去培育學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀念。
3. 滲透性原則：德育工作應(yīng)貫穿于學(xué)科教育、校園生活、班級管理等方方面面，通過各個環(huán)境因素的滲透，使學(xué)生的道德自覺和道德行為得到有效的引領(lǐng)和培養(yǎng)。
4. 實踐性原則：德育工作應(yīng)注重實踐教育，通過真實的社會實踐和生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的實際行動能力，促使其通過實踐來樹立正確的道德觀念。
5. 轉(zhuǎn)化性原則：德育工作不僅要培養(yǎng)學(xué)生吸收道德知識的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生將道德知識轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則和行為方式的能力。
6. 開放性原則：德育工作應(yīng)注重開放與多元，尊重每個學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的包容心、寬容心和開放心態(tài)，使其能夠適應(yīng)和融入多元文化的社會環(huán)境。
綜合上述原則，德育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康、積極、全面發(fā)展的個體，使他們具備正確的道德觀念和價值取向，具備辨別是非、善惡的能力，以及行為上的自律和社會責(zé)任感。這樣的德育需要學(xué)校和家庭、社會等多方的共同努力，形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品質(zhì)。

德育教育內(nèi)容？

1、愛國主義教育：愛國主義不僅體現(xiàn)在政治、法律、道德、藝術(shù)、宗教等各種意識形態(tài)和整個上層建筑之中，而且滲透到社會生活各個方面，成為影響民族和國家命運的重要因素。

2、理想教育：是人們在實踐過程中形成的、有實現(xiàn)可能性的、對未來社會和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。

3、集體主義教育：長期以來，人們憑直覺認(rèn)為，私的概念是具體的，個人主義的定義容易理解，即是私利，個人或小集團(tuán)的利益，對此講得也比較透徹。而公的概念則被泛化，對于集體主義，則被視為抽象，看不見，摸不著，這是由集體主義的屬性決定的。

4、勞動教育：使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是德育的內(nèi)容之一。

5、人道主義與社會公德教育：人道主義和文明行為這些道德是人類共有的基本美德，既是人類自身發(fā)展和自我完善的道德基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展與進(jìn)步的重要條件和標(biāo)志。

到此，以上就是小編對于特殊教育中的德育原則包括的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育中的德育原則包括的3點解答對大家有用。