英國藝術語言教育理論,英國藝術語言教育理論研究

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于英國藝術語言教育理論的問題，于是小編就整理了3個相關介紹英國藝術語言教育理論的解答，讓我們一起看看吧。

1. 英國的四個組成國家的母語
2. 情境教學最早什么時候提出的，有誰提出的？
3. 莎士比亞的語言特點？

英國的四個組成國家的母語

英國四個組成國家的母語是英語。

英格蘭地區(qū)13.04萬平方公里，蘇格蘭7.88萬平方公里，威爾士2.08萬平方公里，北愛爾蘭1.41萬平方公里。2020年，英國人口6708.1萬

英國的官方語言是English（英語），但每個組成國家都保留了自己的方言，比如蘇格蘭語、威爾士語、愛爾蘭語、康沃爾語、蘇格蘭蓋爾語等等。

你可以把所有英國人都稱為British，但是English=英格蘭人，Scottish=蘇格蘭人，Wales=威爾士人，Northern Irish=北愛爾蘭人。需要注意的是，Northern Irish（北愛爾蘭人）是British（英國人），Irish（愛爾蘭人）就是愛爾蘭人。

情境教學最早什么時候提出的，有誰提出的？

情境教學最早什么時候提出的，由李吉林等人提出的。

情境教育最早是由李吉林等人創(chuàng)立的獨特教學方法。

情境教學的理論出發(fā)點和實踐切入點是“情境”。從語文教學的角度來看，“情境”實際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學生的語言生活實際為基礎，以促進學生主動參與、整體發(fā)展為目的，優(yōu)化語言學習與語言生活環(huán)境的教學模式。

最早在教育學意義上運用“情境”一詞的是美國哲學家杜威。

約翰·杜威美國著名哲學家、教育家、心理學家，實用主義的集大成者，也是機能主義心理學和現(xiàn)代教育學的創(chuàng)始人之一。如果說皮爾士創(chuàng)立了實用主義的方法，威廉·詹姆斯建立了實用主義的真理觀，那么，杜威則建造了實用主義的理論大廈。他的著作很多，涉及科學、藝術、宗教倫理、政治、教育、社會學、歷史學和經(jīng)濟學諸方面，使實用主義成為美國特有的文化現(xiàn)象。

最早是英國應用語言學家提出的。

情境教學法由英國應用語言學家在1930年代到1960年代發(fā)展形成。是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。

情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等等，都是寓教學內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。

莎士比亞的語言特點？

莎士比亞戲劇的語言特色：在語言的運用上，莎士比亞戲劇也很有特色。在伊麗莎白時代，講究修辭的浮艷詩風很盛，莎士比亞早期詩歌的辭藻過于雕琢，詩體比較綺麗，但在他成熟的戲劇里，語言卻生動精煉，當時英國語言正處在一個發(fā)展和豐富的重要階段，莎士比亞一方面運用書寫語言和口語，一方面也廣泛采用民間諺語和俚語，有時自己還創(chuàng)造新詞，因此他的語言豐寄廣博，靈活有力，可以隨著人物性格、身份、地位的不同而表現(xiàn)人物的性格特征。他的戲劇主要是用無韻體寫成的詩劇，不僅有音韻節(jié)奏之美，而且善于形容譬喻，描繪生動鮮明的形象，抒寫大膽熱烈的幻想。劇本中的許多佳句已經(jīng)成為英國語言的精華，經(jīng)常被人引用。

莎士比亞的戲劇中刻畫了幾百個人物形象,上自國王、王后、王子,下至盜賊、小丑、掘墓人。每個人物的語言都有自己的特點,基本上所有的話語都適合人物的身份,并且每一個人在不同場合說話也不一樣。莎士比亞有時運用優(yōu)雅正式的語言,因為說話者來自社會的上層并且是處在正式場合,有時也有來自社會下層的戲謔甚至使用俚語,有時甚至不惜破壞禁忌,這是為了適應普通觀眾的娛樂品味。

莎士比亞，是英國文學史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復興時期最重要、最偉大的作家，全世界最卓越的文學家之一。英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人，代表作有四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，喜劇《威尼斯商人》等和一百多首十四行詩。是“英國戲劇之父”，本·瓊斯稱他為“時代的靈魂”，馬克思稱他為“人類最偉大的天才之一”。被賦予了“人類文學奧林匹克山上的宙斯”。

到此，以上就是小編對于英國藝術語言教育理論的問題就介紹到這了，希望介紹關于英國藝術語言教育理論的3點解答對大家有用。