關(guān)于幼兒教育改革最新,關(guān)于幼兒教育改革最新消息

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于關(guān)于幼兒教育改革最新的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹關(guān)于幼兒教育改革最新的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對(duì)于教育改革，你有什么建議？
2. 小學(xué)孩子要不要補(bǔ)課？
3. 讓幼兒背誦古詩(shī)詞有什么用？有意義嗎？

對(duì)于教育改革，你有什么建議？

謝邀！

關(guān)于教育這個(gè)事關(guān)百年千年大計(jì)的大問(wèn)題，我們教育部、廳、局、校長(zhǎng)、老師必須要有清醒的認(rèn)識(shí)和共識(shí)，除了數(shù)、理、化、網(wǎng)絡(luò)、自然學(xué)科以外，應(yīng)該非常注重、緊緊圍繞在“不忘初心、牢記使命”這個(gè)歷史時(shí)刻的重大課題進(jìn)行思想教育、政治教育、法制教育、反貪教育、道德(道義)教育、歷史教育、故事教育等等語(yǔ)文課程。為什么這么說(shuō)呢？這是因國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)形勢(shì)的需要，教育也不能落后與時(shí)俱進(jìn)。只有好的教育，才能讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是自己戰(zhàn)斗的武器。

現(xiàn)在我們的社會(huì)正處在大變革的時(shí)代，共時(shí)代特征越來(lái)越突出的表現(xiàn)在民族崛起與金錢向上、政治意認(rèn)與道德沉浮的十字路口上，如果教育部門和老師們沒(méi)有充分的思想認(rèn)識(shí)，我們的教學(xué)質(zhì)量就得不到很好提高，弄不好還會(huì)被別有用心的人所利用。

一、把學(xué)生的身體素質(zhì)放在突出的地位。

現(xiàn)在有些地方由于片面追求升學(xué)率，砍去了學(xué)生的鍛煉時(shí)間和休息時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)越來(lái)越差。影響學(xué)生的身心健康發(fā)展和國(guó)家未來(lái)的人才素質(zhì)。

建議國(guó)家花大力氣扭轉(zhuǎn)這種不正常風(fēng)氣。每個(gè)年級(jí)制定出一套科學(xué)的的身體機(jī)能健康指標(biāo)。如身高多少？體重多少？近視率維持什么水平？如果不達(dá)標(biāo)，采取一票否決制。因?yàn)樯眢w是革命的本錢，身體素質(zhì)差了，其他的有什么用？

二、改革中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)在中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)比較單一。分?jǐn)?shù)占大頭。國(guó)家要堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)這種趨向。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才？這個(gè)“什么樣”就是我們?cè)u(píng)價(jià)教師的方向。比如創(chuàng)新精神、比如熱愛(ài)勞動(dòng)、比如思想品德高尚，等等。這個(gè)國(guó)家可以列個(gè)表，按重要程度進(jìn)行分配分值。

三、縮短中小學(xué)學(xué)制時(shí)間。建議小學(xué)五年，初中三年，高中兩年。讓學(xué)生早兩年走向社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐。現(xiàn)在我們的學(xué)生理論有余，實(shí)踐不足。

只要摻雜個(gè)人利益，不管怎么樣改都不會(huì)改好。只有回到毛主席當(dāng)年的那種敎育方向，才能真正的搞得好教育。老師不貪，學(xué)校不把孩子們當(dāng)唐僧肉，課堂成為真正受敎的地方，孩子不用課后不停的補(bǔ)課，就一定會(huì)好的。

減掉外語(yǔ)主課。減掉堆積如上的課外作業(yè)。配全語(yǔ)文加強(qiáng)德育教育。配勞動(dòng)技能課。全國(guó)統(tǒng)一配武朮課，以而樹(shù)立自強(qiáng)信心。樹(shù)立教育為培養(yǎng)社會(huì)主義有知識(shí)有技能的勞動(dòng)者。而不是利益商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者。絕不能把學(xué)生培養(yǎng)成高級(jí)的利已主義者或崇洋媚外的利己主義者。培養(yǎng)成功都跑去支援資夲主義了。對(duì)培養(yǎng)資夲主義建設(shè)者的名校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)決撤換。學(xué)生一走不回頭與他們有直接責(zé)任。給別人養(yǎng)兒女的丑事決不能再做了，丟人，讓人看不起。

科教興國(guó)是基本國(guó)策，要國(guó)家富強(qiáng)首先要強(qiáng)教育，當(dāng)下我國(guó)學(xué)校教育，可以說(shuō)，出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題，到了非動(dòng)刀不可的時(shí)候了。建議:

一、堅(jiān)決取締校外各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，還學(xué)校教育一個(gè)安靜的環(huán)境。校外班是毒瘤，害了學(xué)生，苦了家長(zhǎng)，。

二、整頓教師隊(duì)伍，師德敗壞者，一律清除出教師隊(duì)伍，在此基礎(chǔ)上，極大提高教師的工資水平。辦好教育的關(guān)鍵是教師。

三、不稱職的、只會(huì)說(shuō)不會(huì)做的教育部領(lǐng)導(dǎo)者，立即讓位。召開(kāi)全國(guó)教育大會(huì)，商討改革方案。不能再拖了。

一個(gè)教了43年書(shū)的老人建言。

小學(xué)孩子要不要補(bǔ)課？

就目前的應(yīng)試教育的模式，該補(bǔ)的課還是要補(bǔ)的。一般而言那門差補(bǔ)那門。否則孩子跟不趟，會(huì)失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。從而一被動(dòng)一被動(dòng)。要探討的是怎么補(bǔ)，如何才有效果十分重要。是校內(nèi)老師補(bǔ)還是校外輔導(dǎo)和家長(zhǎng)幫助補(bǔ)這個(gè)問(wèn)題也得探討。本人傾向于校內(nèi)老師，因?yàn)檎n任老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的得失，能有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)缺，補(bǔ)在點(diǎn)子上，也浪費(fèi)不了學(xué)生多少時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有多大負(fù)擔(dān)，還能提升教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法，盡量把每堂課上好，爭(zhēng)取少輔導(dǎo)，達(dá)到不輔導(dǎo)。同樣也減輕了家長(zhǎng)精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。如果到校輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去補(bǔ)，不可能有針對(duì)性地去補(bǔ)。我知道校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般是輔導(dǎo)鋪導(dǎo)學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，或上一些沒(méi)有針對(duì)性的大課。如果家長(zhǎng)幫助補(bǔ)。一是家長(zhǎng)工作忙沒(méi)有精力補(bǔ)，二是部分家長(zhǎng)想補(bǔ)不會(huì)補(bǔ)又請(qǐng)不起家教老師。

這個(gè)要因人而異，具體情況具體分析。

如果您的孩子成績(jī)非常好，而且非常穩(wěn)定，我的建議是要去補(bǔ)課，但不要去市面上普遍存在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，問(wèn)問(wèn)學(xué)校老師，看看她能否給您的孩子推薦一些有學(xué)識(shí)的老師重點(diǎn)輔導(dǎo)，比如說(shuō)如果是數(shù)學(xué)非常突出，可以考慮參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽集訓(xùn)隊(duì)，或者專門的參加奧數(shù)比賽的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

如果您的孩子成績(jī)一般，或者時(shí)好時(shí)不好，我的建議是要補(bǔ)課，可以考慮市面上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也可以聯(lián)系老師，或者個(gè)人輔導(dǎo)老師。不過(guò)在選擇機(jī)構(gòu)或者老師的時(shí)候，要特別注意結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際情況，比如數(shù)學(xué)這門學(xué)科，要清楚的知道他具體在哪個(gè)方面存在的問(wèn)題多，哪些題型是他掌握的不好的，這樣可以有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)和改進(jìn)，效果自然會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。

如果您的孩子成績(jī)非常不好，我的建議是不要去補(bǔ)課。因?yàn)樵谛W(xué)階段成績(jī)不好的學(xué)生，并不是因?yàn)檎n程內(nèi)容難度太大學(xué)生無(wú)法理解等原因，出現(xiàn)這種現(xiàn)象都是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。這樣的話，與其上輔導(dǎo)班，不如在家里把孩子錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)糾正過(guò)來(lái)，給他們制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，輔助他們分析學(xué)科學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，建立中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)規(guī)劃目標(biāo)，對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容上的輔導(dǎo)，父母要付出更多的耐心，花費(fèi)更多的時(shí)間，并在自己的能力范圍內(nèi)盡量的去進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，這樣，先將基礎(chǔ)打牢后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)，效果才能完全體現(xiàn)出來(lái)。

我個(gè)人認(rèn)為要依據(jù)個(gè)人情況而定，沒(méi)有固定的答案，盡量還是家長(zhǎng)自己輔導(dǎo)最好。

一、我們要明白補(bǔ)課的目地是什么？補(bǔ)課是為了提高孩子的成績(jī)，如果希望孩子提高成績(jī)，而作為家長(zhǎng)又幫不了孩子，找人補(bǔ)課，幫助孩子提高成績(jī)，還是可以考慮的；如果孩子本身有學(xué)習(xí)能力，或者家長(zhǎng)有能力幫助孩子提高成績(jī)，那就沒(méi)有必要了吧。

二、要看孩子的意愿，如果孩子有提高成績(jī)的愿望，選擇有針對(duì)性的補(bǔ)課，可以少走一些彎路，可以起到一定的運(yùn)用。如果孩子不想去，家長(zhǎng)強(qiáng)迫性補(bǔ)課，起不到作用，還會(huì)讓孩子厭煩。

三、補(bǔ)課與不補(bǔ)課不是主要問(wèn)題，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)應(yīng)多多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，補(bǔ)不補(bǔ)課沒(méi)啥關(guān)系。

四、作為家長(zhǎng)盡量自己教育孩子，如果每天陪伴孩子學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子知識(shí)的不足，然后及時(shí)糾正，有針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)孩子起一個(gè)監(jiān)督和幫助作用，孩子也會(huì)重視的。如果家長(zhǎng)放任不管，不管補(bǔ)課與不補(bǔ)課，孩子大多都會(huì)出現(xiàn)散漫現(xiàn)象，因此，問(wèn)題的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)對(duì)孩子是否真正關(guān)心。

五、這個(gè)問(wèn)題不能跟風(fēng)，不管別人怎么說(shuō)，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)和孩子的學(xué)習(xí)力，只要態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒(méi)有必要的。

個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎留言關(guān)注！

我家女兒現(xiàn)在小升初，屬于放養(yǎng)的，沒(méi)上補(bǔ)習(xí)班，校內(nèi)成績(jī)六上290.75分，滿分300.只有一個(gè)直升的學(xué)校，想進(jìn)好點(diǎn)的學(xué)校補(bǔ)錄，找了一個(gè)機(jī)構(gòu)過(guò)來(lái)測(cè)試了一下，孩子好多題都沒(méi)學(xué)過(guò)不會(huì)做，現(xiàn)在連補(bǔ)錄的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。真的好后悔沒(méi)有去上培訓(xùn)班

小學(xué)生有沒(méi)有必要補(bǔ)課？

這得看具體情況。

首先，學(xué)習(xí)好的沒(méi)有必要補(bǔ)課。

多數(shù)學(xué)習(xí)好的同學(xué)頭腦靈活，理解能力強(qiáng)，課堂上老師講的內(nèi)容都會(huì)了，并且能做到舉一反三，這樣的同學(xué)沒(méi)有必要補(bǔ)課。有的家長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)很好，照樣去補(bǔ)課。其實(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)補(bǔ)課有時(shí)會(huì)適得其反，在補(bǔ)課班上染上了一些壞毛病。

中等生分兩種情況。

一種是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的。這樣的同學(xué)也沒(méi)有必要補(bǔ)課。對(duì)這樣的同學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，他們也都能接受一節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

另一種是理解慢的同學(xué)。這樣的同學(xué)可以補(bǔ)課。他們是因?yàn)槔斫饽芰Σ睿斫獾寐?，跟不上課堂節(jié)奏，容易引起消化不良。可以通過(guò)補(bǔ)課讓這樣的同學(xué)慢慢消化所學(xué)知識(shí)，才能更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。如果一節(jié)課知識(shí)沒(méi)學(xué)好，可能影響后面的學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)。

關(guān)于后進(jìn)生。

后進(jìn)生也可以分兩種情況。

一種是不但理解得慢，還沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以成績(jī)一直落后。對(duì)于這樣的同學(xué)，有必要補(bǔ)課。通過(guò)補(bǔ)課，可以學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，如果自己再努力的話，這樣的同學(xué)也能跟上。不過(guò)，這樣的同學(xué)不努力的話，將長(zhǎng)期在后面。

再一種就是智商有問(wèn)題的了。這樣的同學(xué)也沒(méi)必要補(bǔ)課，因?yàn)檠a(bǔ)也沒(méi)有用。

孩子有沒(méi)有必要補(bǔ)課，老師最清楚，老師一般是不會(huì)說(shuō)的，尤其是沒(méi)必要補(bǔ)課的。如果問(wèn)輔導(dǎo)班老師，他們認(rèn)為誰(shuí)也該補(bǔ)課，他們認(rèn)為“老師上課不講”。

讓幼兒背誦古詩(shī)詞有什么用？有意義嗎？

有詞曰“心田”，又“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！睂?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，其所接觸的每一樣事物，都可以比作埋在心田里的一粒粒種子，等孩子漸漸長(zhǎng)大，不同的孩子就變成了苗情各異的“田”。

古人是把《詩(shī)經(jīng)》里的305首詩(shī)作為“五經(jīng)”之一來(lái)學(xué)習(xí)的，重視程度不言而喻?？鬃釉啤霸?shī)三百，一言一蔽之，思無(wú)邪”。

引用幾句話吧:“讀詩(shī)千首，境界自有?！薄案褂性?shī)書(shū)氣自華”“若有詩(shī)書(shū)藏于心，歲月從不敗美人。”

幼兒讀詩(shī)有用與否，見(jiàn)仁見(jiàn)智吧。

謝邀，背誦古詩(shī)詞是有意義的。

先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，孩子真的讀不懂古詩(shī)文么？

在知乎上，一個(gè)關(guān)于該不該讓孩子背誦古詩(shī)文的提問(wèn)曾引發(fā)了熱烈的討論。

小時(shí)候，即使我們將唐詩(shī)三百首倒背如流，可能也無(wú)法真正體會(huì)到其中意境，而隨著年歲的增長(zhǎng)，我們說(shuō)不定會(huì)將其忘得干干凈凈。

如今，作為父母的我們，還要不要讓孩子背古詩(shī)文呢？

象老師想說(shuō)的是，也許你會(huì)忘記背過(guò)的詩(shī)詞，但是體會(huì)過(guò)好的韻律、詞語(yǔ)和意境，你便知道什么是好文。

會(huì)背誦唐詩(shī)宋詞的孩子，氣質(zhì)是不一樣的。詩(shī)詞的節(jié)奏美和韻律美會(huì)植根于心底，影響孩子對(duì)文字的理解，甚至三觀的樹(shù)立。

一位家長(zhǎng)回憶道，在他小升初的第一節(jié)語(yǔ)文課，老師就讓他們背誦《海寧王靜安先生紀(jì)念碑碑文》，雖然不算百分之百的古文，但對(duì)于剛升初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是不太懂它的含義。語(yǔ)文老師說(shuō)：“你們先背下來(lái)，以后慢慢就懂了?！笔嗄赀^(guò)去了，他仍然記得那句：惟此獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬(wàn)祀，與天壤而同久，共三光而永光。

當(dāng)然，根據(jù)孩子年齡不同來(lái)選擇詩(shī)詞的難易，更能讓孩子樂(lè)意去接受，低幼年齡選擇相對(duì)沒(méi)有艱澀語(yǔ)句、朗朗上口的詩(shī)詞讓他們背誦，諸如《鋤禾》《春曉》等。等到孩子稍大，我們就可以讓他背誦含義更深的詩(shī)詞、古文。

到此，以上就是小編對(duì)于關(guān)于幼兒教育改革最新的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于關(guān)于幼兒教育改革最新的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。