中學數(shù)學思想教育家,中學數(shù)學思想教育家有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中學數(shù)學思想教育家的問題，于是小編就整理了2個相關介紹中學數(shù)學思想教育家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 《更高更妙的高中數(shù)學思想與方法》這本書怎樣？
2. 數(shù)學文化對中小學生而言有什么意義？

《更高更妙的高中數(shù)學思想與方法》這本書怎樣？

內容簡介　　《更高更妙的高中數(shù)學思想與方法》內容簡介：現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚人的主體性，追求個人的全面發(fā)展，以期取得最大的效益和最高的發(fā)展，筆者在杭州二中有幸連續(xù)多年擔任重點班的數(shù)學教師與班主任，這批學生大多是浙江省各個地區(qū)應屆初中生中的佼佼者，他們有濃厚的學習興趣、超常的學習能力、頑強的學習毅力、勇于創(chuàng)新的精神，與一般學生相比，在學習基礎、學習能力上存在得天獨厚的優(yōu)勢，面對這一特殊的群體，現(xiàn)有的教材肯定無法滿足其強烈的求知欲，傳統(tǒng)的教法也已不利于其主動探究，不能適應其超常發(fā)展，如同《伯樂相馬》故事里所描述的千里馬，千里馬的習性與眾不同，它跑得快，但食量大，如果按照普通馬的食量喂養(yǎng)，它可能連普通馬的能力都發(fā)揮不出來，但如果給予特殊的照顧，它能夠日行千里，

　　對于資優(yōu)生，書本上的基礎知識基本上是過關的，教師更應該注重培養(yǎng)學生的思維，特別是培養(yǎng)學生思維的深刻性和獨創(chuàng)性，要求學生能深入思考問題，善于概括歸類，善于抓住事物的本質和規(guī)律。

數(shù)學文化對中小學生而言有什么意義？

數(shù)學文化對中小學生的影響是很深刻的，主要有三點：一是認知數(shù)學世界的基本觀念，二是培養(yǎng)數(shù)值運算和邏輯思維的能力，三是養(yǎng)成對數(shù)學的興趣。第三點是最重要的，這種興趣一旦形成就會成為一種強大的動力，在未來的數(shù)學世界里面迎難而上攻無不克。

但是數(shù)學也是要講究天分的，這種天分就像和氏璧一樣在中小學生的頭腦中藏著，數(shù)學文化的使命就是去開發(fā)這種和氏璧，使其去蕪存真發(fā)揚光大。

數(shù)學文化于中小學生而言，能夠在他們心中埋下數(shù)學興趣的種子就是最大的成就，如果還能將他們的數(shù)學天分開發(fā)出來，那就是意外之喜了。

從小學就開始學習數(shù)學是非常必要的。原因如下：

第一：數(shù)學是基礎學科，是學習其他各學科的工具。數(shù)學素養(yǎng)是通過長期的訓練和思考，培養(yǎng)起來的。

第二：我們從吃喝拉撒到衣食住行都離不開數(shù)學。系統(tǒng)學習過數(shù)學的孩子，比沒學過數(shù)學的孩子，更善于思辨，考慮問題更細致、更全面、更有條理、邏輯性更好、學習新事物更快上手。會探索、 敢于實踐、能創(chuàng)新。

第三：讓所有學生學習數(shù)學，是為學生以后從事的行業(yè)，多提供了一個選項。經(jīng)濟學、計算機、醫(yī)學、航空航天、科研。都是從全國數(shù)萬學生中選拔出來的。數(shù)學是選拔的重要指標。最好是從全國這么大的基數(shù)里，層層選拔。

總之各業(yè)都離不開數(shù)學，學好或學不好數(shù)學是自己決定的，學不學數(shù)學是國家決定的。希望我的回答對您有幫助！

數(shù)學是一門很多孩子都害怕的學科，談到文化也近年所提倡的素質教育和核心素養(yǎng)掛鉤，其實數(shù)學它生活化是非常有趣的，只是我們在生活中忽視，或者說這樣的機會比較少，我們家長也沒有能力去組織啟發(fā)讓學生應用數(shù)學，它確實是一種文化，可以熏陶和鼓勵孩子持續(xù)的學習，同時呢也熱愛生活，也將知識用于實踐的一個非常好學科。

比如超市購物，比如家里面要買衣柜，測量等等，這一些都跟計算數(shù)值有關系

我認為，數(shù)學文化是兒童啟蒙教育進入青少年階段大千世界量化認知的繼續(xù)；它是理化啟蒙教育和智力開發(fā)的杠桿。搞好中小學數(shù)學文化教育，它對于啟動刺激和開發(fā)提升青少年時期以及后續(xù)的青年時期的智力具有里程碑意義。

到此，以上就是小編對于中學數(shù)學思想教育家的問題就介紹到這了，希望介紹關于中學數(shù)學思想教育家的2點解答對大家有用。