大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育執(zhí)教職稱是什么的問題，于是小編就整理了2個相關介紹藝術教育執(zhí)教職稱是什么的解答，讓我們一起看看吧。
教師職稱是什么？
教師職稱是指教師的技術等級。
因為職稱設置從正高級職稱到員級5個等級。依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。教師職稱評審標準：思想品德標準，并且要忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。其次是：知識水平標準。系統(tǒng)掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現(xiàn)代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業(yè)知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發(fā)展的最新動態(tài)和最前沿的學術成果，善于吸收最新教育教學研究成果并應用于教育教學實踐。
最后兩個要求是：專業(yè)能力標準和業(yè)績成果標準。因為，具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創(chuàng)新性的改革；具有較強的創(chuàng)新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示范作用。具有豐富的教育教學經(jīng)驗，勝任中學各年級循環(huán)教學，教學業(yè)績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發(fā)揮推動本地區(qū)教育教學改革發(fā)展的作用，在本地區(qū)教師隊伍中有很高的威信。
教師職稱等級劃分及評定？
高等學校規(guī)定，教師系列職稱為初級職稱是助教，中級職稱是講師，副高級是副教授，正高級是教授，共劃分四個等級。一般高校職稱評定如下，碩士畢業(yè)后即是助教，工作兩年可轉講師，博士畢業(yè)后可直接定為講師，講師晉升副高需要發(fā)表一定數(shù)量的學術論文，還需要完成一定數(shù)量的教學課時要求，要協(xié)助教授或副教授完成科研課題研究，協(xié)助導師指導研究生，晉升教授則需要獨立承擔科研工作，完成國家級科研課題，發(fā)表高級別的學術論文，獨立指導研究生和教學工作。
1.教師等級職稱劃分十二級：中學主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）與中專對應的：
2.高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當于大學副教授級；助教，相當于中學的二級教師。）
3.小學主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。
評審標準：
1、忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。
2、系統(tǒng)掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現(xiàn)代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業(yè)知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發(fā)展的最新動態(tài)和最前沿的學術成果，善于吸收最新教育教學研究成果并應用于教育教學實踐。
3、專業(yè)能力標準具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創(chuàng)新性的改革；具有較強的創(chuàng)新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示范作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現(xiàn)代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發(fā)展的教學拓展能力和育人能力。
4、具有豐富的教育教學經(jīng)驗，勝任中學各年級循環(huán)教學，教學業(yè)績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發(fā)揮推動本地區(qū)教育教學改革發(fā)展的作用，在本地區(qū)教師隊伍中有很高的威信；主持并承擔完成本專業(yè)高層次的科研項目；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發(fā)展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養(yǎng)骨干教師、促進教師專業(yè)化發(fā)展工作有較明顯的成績；公開發(fā)表或出版本專業(yè)的論文、論著，并具有較高的學術水平和應用價值。
到此，以上就是小編對于藝術教育執(zhí)教職稱是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育執(zhí)教職稱是什么的2點解答對大家有用。
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