幼兒教育到底要干嘛學(xué),幼兒教育到底要干嘛學(xué)的

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育到底要干嘛學(xué)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育到底要干嘛學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)什么？
2. 幼兒啟蒙教育到底有沒有必要？為什么？

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)什么？

1. 學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
2. 主干課程：學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、普通話、現(xiàn)代漢語、教師口語、兒童哲學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童保育學(xué)、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂、美術(shù)、鋼琴、舞蹈等。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：1．掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識；2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實(shí)施保育和教育的技能；3．具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力；4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；5．了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動態(tài)；6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。主干課程：主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。主要課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。這樣可以么？

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。 　　

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。 　　

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 　　

1．掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識； 　　

2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實(shí)施保育和教育的技能； 　　

3．具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力； 　　

4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)； 　　

5．了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動態(tài)； 　　

6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。 　　

主干課程： 　　

走入師聯(lián)，卻收獲了一個寶藏?！　∨Λ@取知識、我珍惜在學(xué)校的每一天，這會是我最后的學(xué)生生涯，當(dāng)我畢業(yè)，走出師聯(lián)，我將成為一名幼兒教師，孩子人生的第一任老師。與堂姐盲目的考取一堆的證書不同，我不需要為這些證書犯愁。普通話證、幼師證，學(xué)歷，所有我們工作會用到的證書學(xué)校都認(rèn)真給我們做了輔導(dǎo)，并帶著我們一次次模擬考，跟著我們一起送我們走進(jìn)考場。

你好，我大學(xué)學(xué)的是學(xué)前教育，后來本科學(xué)的是小學(xué)教育。我覺得關(guān)于學(xué)前教育的課程每個學(xué)校都不盡相同，現(xiàn)介紹一下我的學(xué)前課程，以供參考。

大一，沒有分專業(yè)，全部屬于教育系。主要課程是英語（英語口語，英語語音，英語寫作，綜合英語，分的挺細(xì)致），大學(xué)語文，普通話，毛概，計算機(jī)等。

大二，開始分專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)。主要課程是英語外教課，舞蹈，視唱練耳，美術(shù)，鋼琴，手工，學(xué)前教育學(xué)，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)，五大領(lǐng)域課程。差不多就這些吧！

大三，跟大二差不多吧！奧爾夫 蒙臺梭利課程。有點(diǎn)忘記了。

當(dāng)時學(xué)這個專業(yè)好像還有一個段子：

孩子：爸，我想學(xué)鋼琴。

爸：找你媽去

孩子：爸，我想學(xué)舞蹈

爸：找你媽去

孩子：爸，我想學(xué)畫畫

幼兒啟蒙教育到底有沒有必要？為什么？

沒必要。孩子的成長有其自然過程，不需刻意進(jìn)行“啟蒙教育”，但父母需要給孩子提供“具備豐富環(huán)境刺激，以及充滿愛和溫暖”的成長環(huán)境，可以促進(jìn)孩子智力和情緒的發(fā)展。

如上，題主的詳細(xì)問題是“在孩子4歲后就開始各種幼兒啟蒙教育，強(qiáng)行要求孩子必須達(dá)到什么樣的水平，真的有必要嗎？還是還給孩子一個自由的成長過程？”

事實(shí)上，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在4歲前（而非4歲后），是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期，這個時候，“豐富的環(huán)境刺激”有利于大腦的發(fā)育。

父母怎么樣為孩子創(chuàng)造豐富化環(huán)境？可以通過一些嬰兒感興趣的活動鼓勵他們對世界進(jìn)行探索和游戲。讓孩子的房間能夠“安全地”隨意活動，而不是嚴(yán)格地規(guī)定孩子不能碰這不能動那兒。為孩子提供多樣化的感覺經(jīng)驗，讓孩子看顏色、聽音樂和看人。多看、多嘗、多聞、多觸摸東西。

所以幼兒到處看、到處摸、到處爬、什么東西都放到嘴里嘗一下，不是孩子“調(diào)皮搗蛋”，而是能促進(jìn)孩子大腦發(fā)展的必經(jīng)階段。

家長們千萬不要聽信某些“傳統(tǒng)偏方”，給孩子手上涂辣椒以禁止孩子吃手指；孩子一把東西拿進(jìn)嘴巴里就打ta手訓(xùn)練ta不會再隨便把東西放進(jìn)嘴里；把孩子禁錮在嬰兒床上不讓ta到處爬等等，這些都會阻礙孩子大腦正常發(fā)育。

而是要在做好防護(hù)措施的情況下，讓孩子充分地去感受、探索周圍的環(huán)境和物質(zhì)。這比上什么早教課或者念什么先進(jìn)理念的幼兒園都重要。

家里要有豐富的物質(zhì)材料，父母還要對孩子的需要作出反應(yīng)，這樣孩子的智力和情緒發(fā)展就會很快。

對孩子溫柔而充滿愛的照料也是必不可少的，這滿足的是孩子的心理需要，同樣對孩子的大腦以及情緒發(fā)展至關(guān)重要。

總而言之，要讓孩子早期發(fā)展得好，進(jìn)行所謂的“啟蒙”，只要給到孩子豐富的知覺和智力刺激、愛和溫暖，就可以了。

不需要刻意。越刻意，父母越焦慮，效果還可能會適得其反，因為父母在焦慮的情況下，很難保持內(nèi)心的平靜，更可能在孩子面前流量出負(fù)面情緒，導(dǎo)致孩子不能在溫馨有愛的環(huán)境中成長。

以上就是我關(guān)于孩子啟蒙教育的解答。更多育兒方面的心理學(xué)知識，可以關(guān)注我了解。

到此，以上就是小編對于幼兒教育到底要干嘛學(xué)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育到底要干嘛學(xué)的2點(diǎn)解答對大家有用。