中外教育史思想家提問(wèn),中外教育史思想家提問(wèn)問(wèn)題

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中外教育史思想家提問(wèn)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹中外教育史思想家提問(wèn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國(guó)古代最早提出教育的教育家是誰(shuí)？
2. 教育立法和教育按年齡分期是誰(shuí)提出的？
3. 中外幼兒教育家思想異同？

中國(guó)古代最早提出教育的教育家是誰(shuí)？

孔子

孔子。孔子之前是“學(xué)在官府”,孔子首創(chuàng)私學(xué),打破了官府壟斷教育的局面。 子(公元前551-前479),名丘,字仲尼,春秋晚期魯國(guó)陬(zou鄒)邑(今山東曲阜)人,為我國(guó)古代著名的思想家和教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃拥南茸嬖撬螄?guó)貴族,因家道衰落,遷居魯國(guó)。

教育立法和教育按年齡分期是誰(shuí)提出的？

教育立法和教育按年齡分期是亞里士多德提出的。根據(jù)對(duì)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的觀察研究，亞里士多德首次提出了按年齡劃分受教育的階段，及在各年齡階段教育的要求、組織、內(nèi)容和方法等具體措施。

亞里士多德。

亞里士多德是最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行德、智、體多方面和諧發(fā)展教育的思想家。他所倡導(dǎo)的和諧教育主張，成為后來(lái)全面發(fā)展教育的思想淵源。亞里士多德還提出了“教育階段理論”，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行分階段教育。

中外幼兒教育家思想異同？

，中西方教育體制和方式上都存在較大差異。根本原因是中西方歷史和文化以及教育理念的不同。據(jù)了解，西方會(huì)在幼兒教育方面更尊重兒童智力及性格等方面發(fā)展的自然規(guī)律，順應(yīng)孩子的天性，不會(huì)束縛孩子的成長(zhǎng)，多以引導(dǎo)孩子為主，極大地發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

國(guó)內(nèi)的幼兒教育機(jī)構(gòu)大多數(shù)還是秉承傳統(tǒng)的教育方式，但近幾年一些好的幼教機(jī)構(gòu)也不斷進(jìn)行教育改革。

（一）杜威（美國(guó)） 1、教育的本質(zhì)——教育即生活，即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)和改造 2、教育的目的——教育自身無(wú)目的，生長(zhǎng)過(guò)程就是教育本身的目的3、教育的中心——以兒童為中心，教育過(guò)程就是師生參與 4、教育方法——從做中學(xué)，以兒童經(jīng)驗(yàn)

（二）蒙臺(tái)梭利（意大利）幼兒園改革家 1、兒童的潛能——兒童處在不斷成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有天賦和潛能 2、教育方法和教師職責(zé)——以了解兒童為基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展，但不僅是傳授知識(shí)。教師應(yīng)為兒童提供適宜的環(huán)境，幫助兒童實(shí)現(xiàn)自我教育 3、教學(xué)內(nèi)容——體育訓(xùn)練、感官訓(xùn)練、知識(shí)訓(xùn)練及生活訓(xùn)練 4、主要貢獻(xiàn)：（1）教育理論與生理學(xué)、醫(yī)學(xué)相結(jié)合，使之具有科學(xué)性和實(shí)踐性；（2）注重感觀教育；（3）強(qiáng)調(diào)幼兒的自我教育 5、不足之處：教具過(guò)于死板；過(guò)多注重智力

（三）陶行知 1、普及幼兒教育，開(kāi)拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)，建立中國(guó)化和平民化的幼兒教育 （建立我國(guó)第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園：南京燕子磯幼稚園）2、重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力（解放頭腦、雙手、嘴、空間和時(shí)間） 3、創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好辦法——藝友制：學(xué)生（藝友）與有經(jīng)驗(yàn)的教師（導(dǎo)師）交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，邊干邊學(xué)，在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（在短時(shí)間內(nèi)為幼稚園提供了大量師資，保證了師資的質(zhì)量）

到此，以上就是小編對(duì)于中外教育史思想家提問(wèn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中外教育史思想家提問(wèn)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。