陳鶴琴教育思想的主要觀點(diǎn),陳鶴琴教育思想的主要觀點(diǎn)及啟示

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陳鶴琴教育思想的主要觀點(diǎn)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹陳鶴琴教育思想的主要觀點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陳鶴琴的教育內(nèi)育觀點(diǎn)主要有哪些？
2. 簡述陳鶴琴的幼兒心理特點(diǎn)論？
3. 整體教學(xué)法是誰提出的？
4. 陳鶴琴的兒童觀的歷史意義？

陳鶴琴的教育內(nèi)育觀點(diǎn)主要有哪些？

陳鶴琴的教育思想主要有以下幾點(diǎn)：

一，反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。

二，反對死教育，提倡活教育。

三，幼兒園課程理論。

四，重視幼兒園與家庭的合作。

陳鶴琴先生反對埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時(shí)代，他抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了活教育。其教育的三大目標(biāo)是一(1)做人， 做中國人、做現(xiàn)代中國人;(2)做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步;(3)大自然、大社會(huì)是我們的活教材。陳鶴琴先生的活教育體系，對中國幼兒教育的各方面產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。

1.教育觀

陳鶴琴先生指出，要遵照活教育的精神辦幼兒園，必須“以自動(dòng)代替被動(dòng)”，必須是幼兒“自動(dòng)的學(xué)習(xí)、自發(fā)的學(xué)習(xí)
自己去動(dòng)手用腦獲得知識。教師必須尊重幼兒的自主性，不能搞傳統(tǒng)的注人式，消極地管束幼兒，等等。這樣的要求體現(xiàn)了一種全新的教育觀，對舊教育的沖擊是十分巨大的。

2.教育目標(biāo)

幼兒園的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是育人，培養(yǎng)國家民族所需要的新生一代，培養(yǎng)像陳鶴琴先生所指出的那種身體健康、能建設(shè)、能創(chuàng)造、能合作、能服務(wù)的“現(xiàn)代中國人”。

3.教育方法

實(shí)現(xiàn)活教育目標(biāo)的教育方法，如陳鶴琴先生所說:“非從“做”做起來不可，應(yīng)當(dāng)是‘做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步’”
為此他想出了以下的教學(xué)原則:(1)凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做:(2)凡兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想:(3)你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣做:(4)鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界:(5)積極的鼓勵(lì)勝于清極的制裁:(6)大自然，大社會(huì)都是我們的活教材(7)比較教學(xué)法:(8)用比較的方法來增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率; (9)積極的暗示勝 于消極的命令:(10)替代教學(xué)原則(11)注意環(huán)境利用環(huán)境; (12)分組學(xué)習(xí) 共同研究;(13)教學(xué)要游戲化;(14)教學(xué)要故事化; (15)教師教教師;(16)兒童教兒童;(17)要精密地觀察。

4、教育內(nèi)容。
以大自然、大社會(huì)為活教材，與實(shí)際緊密地結(jié)合。同時(shí)，活教育“做”的過程本身也就是幼兒園最好的教育內(nèi)容。

5.教育原則
陳鶴琴先生提出的活教育的十七條原則，如“凡幼兒能做的，讓他自己做:凡幼兒能想的，讓他自己想”等,體現(xiàn)了尊重幼兒的主體性，重視幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，重視直接經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值等思想，奠定了幼兒園教有原則的基礎(chǔ)。

陳鶴琴

簡述陳鶴琴的幼兒心理特點(diǎn)論？

陳鶴琴的幼兒心理特點(diǎn)論是：

1、好動(dòng)心。兒童生來好動(dòng)，沒有一刻能像成人坐而默思。

2、好模仿。兒童學(xué)習(xí)語言、風(fēng)俗、技能等主要信賴于模仿。

3、好奇心。兒童對新異的東西會(huì)產(chǎn)生好奇心。

4、游戲心。兒童以游戲?yàn)樯?/p>

5、喜歡成功。兒童不僅喜歡動(dòng)作，更喜歡動(dòng)作有成就。

6、喜歡野外生活。

整體教學(xué)法是誰提出的？

整體教學(xué)法：是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。他批評當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)，身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)，反對實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心，主張游戲式的綜合性教學(xué)法。

陳鶴琴的兒童觀的歷史意義？

陳鶴琴的兒童觀在中國現(xiàn)代兒童文學(xué)史上具有重要的歷史意義。她提出了“以兒童為中心”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)應(yīng)當(dāng)以兒童的需求和心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，注重兒童的情感體驗(yàn)和心靈成長，這對于中國兒童文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

她的兒童觀為后來的兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了重要的理論指導(dǎo)，也促進(jìn)了中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的繁榮和發(fā)展。因此，她的兒童觀具有重要的歷史價(jià)值和影響力。

到此，以上就是小編對于陳鶴琴教育思想的主要觀點(diǎn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陳鶴琴教育思想的主要觀點(diǎn)的4點(diǎn)解答對大家有用。