幼兒教育活動發(fā)現(xiàn)法設計,幼兒教育活動發(fā)現(xiàn)法設計案例

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育活動發(fā)現(xiàn)法設計的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育活動發(fā)現(xiàn)法設計的解答，讓我們一起看看吧。

1. 女兒十歲了，有點叛逆，有什么好的教育方法？
2. 小學數(shù)學中簡便運算問題，孩子總是學不會，怎么辦？

女兒十歲了，有點叛逆，有什么好的教育方法？

“叛逆”其實是家長的定義。對于家長來說，一直以來聽話的乖順的孩子突然變的不怎么聽話了，愛跟家長較勁兒了，于是就產(chǎn)生了“叛逆”的感覺。對于孩子來說，她的自我意識逐漸增強了，父母卻沒有預留出足夠的空間給她，于是就要反抗，掙脫。這是一個正常的過程，也不必過分焦慮。

中國的親子關(guān)系中普遍缺乏尊重。聽話，懂事也是父母常教導孩子的，這在孩子小時候會管點用，可當孩子的獨立意識發(fā)展起來了，家長仍用這一套來要求孩子，勢必會導致孩子的反抗。也會增加雙方的矛盾。

至于怎么辦的問題，其實也簡單。我們家長首先要放平心態(tài)，以對待成人的態(tài)度去對待孩子。在大是大非上給予嚴格要求，其他事情上學會適當放手，孩子需要自己去探索體驗，而我們家長需要做的就是“多做少說”，要知道在孩子的教育問題上，身教＞言傳。

我是張旭語文，很愿意與您一起探討問題的實質(zhì)！

通常情況下，叛逆的孩子都有共性特征，因此，很多教育策略是可以借鋚并使用的。

第一，家長多了解一些有關(guān)叛逆的知識。

我了解到的情況是：比較多的家長缺乏青春期叛逆的有關(guān)知識，因此，在面對孩子叛逆時，就顯得手忙腳亂，甚至沒有一點耐心，總是在抱怨，比孩子還“青春期”。這樣的家長，怎么能幫助孩子安全渡過青春叛逆期呢？

青春期的有關(guān)知識從哪里可以獲得呢？

很簡單，打開手機，在百度上搜“青春期叛逆”，會出現(xiàn)很多相關(guān)內(nèi)容。

閱讀這些內(nèi)容的時候，一定要判斷它們的優(yōu)劣，要選擇比較客觀的內(nèi)容。

明白了青春期叛逆的相關(guān)知識，還要了解一些教育辦法。當然，選擇教育方法時可不能盲目，要根據(jù)自家孩子的具體情況而定。

孫子說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

家長們一定要充實有關(guān)青春期叛逆的相關(guān)知識，還要充分了解孩子的具體情況。唯有這樣，才能幫助孩子安全渡過青春叛逆期。

叛逆是一種很難說清的話題，小女孩對媽媽叛逆，但對外婆不叛逆，對姐姐不叛逆。為什么？因為小女生喜歡婆婆的寬容，喜歡姐姐的理解，就是不接受一個整天婆婆媽媽無休無止嘮叨個沒完的親媽媽。所以即便是媽媽，也要像婆婆那樣寬容，成績下降了，喜歡某個男生了，起床晚了，被老師批評了，都小事一樁，誰不是從孩子過來的，誰還沒有一點兒小任性呢？只要要像姐姐那樣知心，提醒提醒她應該注意一些可能會發(fā)生的問題，或避免某些麻煩和誤會就好。交流中帶著理解的心情和語氣，而不是教訓人的語氣和情緒。試想一下，即便在你眼中她哪哪都不優(yōu)秀的女兒，可還是有人無條件地喜歡她，這是為什么呢？因為別人喜歡的全是她的優(yōu)點，而你看到的全是她的缺點和問題。所以，凡事擰著來，越擰越對抗，她不就越發(fā)顯得叛逆了嗎？反過來可以這樣想，我親生的女兒，即使全天下的人都不喜歡她，我還要無條件接納她，從表情到內(nèi)心都喜歡她，贊美她，開導她。這樣去知行合一點話，女兒還會叛逆嗎？

謝謝邀請，說點自己的看法。

叛逆發(fā)生在孩子身上，其程度的強弱和頻率的高低，多與家長有關(guān)。為什么?首先是你們提供的生活環(huán)境，如果環(huán)境太過讓其覺得優(yōu)裕，有求必應不問來由，叛逆的程度會表現(xiàn)得強些頻率高些，因為可以隨便任性而且沒有她不想要的后果。其次是父母雙方的教育理念，如果雙方理念不一樣，一方寬容一方苛刻，經(jīng)常矛與盾撞得火花四溢，最終理性方為息亊寧人讓步，小孩的叛逆也會表現(xiàn)得強烈而難抑止。其三是父母個性的遺傳，如果孩子恰巧象極了父母性格強悍的那方，叛逆也會逞強勢突出而讓你覺得難以收復。

再回到生活優(yōu)裕的問題上來多說幾句。人的社會關(guān)系中有個各自認同的標準，你們聽說過有幾個貧困的農(nóng)村家庭的孩子，他們有叛逆的?想買件象樣的名牌做不到，想吃頓象樣的飯做不到，想有個稱心高檔的玩具也做不到，做不到心里總是不爽的，有條件的家庭的孩子，可以通過情緒渲泄來張揚叛逆的性格，達到叛逆就可以擁有的結(jié)果。反之，農(nóng)村的乃至城市條件不好的家庭的孩子，他叛逆了能給誰看?誰能因他叛逆就能滿足他的訴求?所以，更實際的是，他必須學會管理自己的情緒，也能好好收斂自己的叛逆情緒，去學會面對自己該面對的現(xiàn)實。

其實，大凡人的成長過程，都會包含這種叛逆性格的。不同的是強弱的問題，頻率的問題，有不有自控的問題，分不分得清有條件無條件的問題。我的意見是，在孩子叛逆性格還沒有張揚前，家長就要做好準備，要有條件有原則地在前期對小孩的個性特別是那種強悍的個性進行適當管理，不必求有必應，不必慣著長大。前期不做功課的，后期必然被叛逆困繞，后期必有諸多煩惱。

十歲的孩子，這個時候不是什么叛逆期，而是自我意識開始蘇醒了，有自己的想法，不再受制于父母的專制管理了，其實這是孩子成長時期很正常的必經(jīng)之路，也是件好事。

家長之所以覺得孩子叛逆，可能對于孩子這種成長感到不太適應，因為他們一直都在聽我的話，說一不二，突然“叛逆”了，證明“我”的權(quán)威受到威脅了，不知道下一步該怎么辦。

換位思考一下，如果你的身邊除了睡覺，其他時間都被人監(jiān)管的話，你是什么感覺，是不是總有一天也要“反抗”？

我們要尊重孩子是一個獨立的個體，成熟的靈魂，只是經(jīng)由我們來到這個世界，不是依賴我們成長的傀儡，不要拿來操控他們，放手吧，還孩子自由，做回他自己，無條件的愛和支持才是給孩子最好的生長環(huán)境。

有種愛是：我不管你是否幸?？鞓罚抑魂P(guān)心你是否按照我的意思去做，去生活，記住一句話，凡是你想控制的，其實都控制了你。

小學數(shù)學中簡便運算問題，孩子總是學不會，怎么辦？

現(xiàn)在小學的數(shù)學題也很有難度，如今的題目越來越和生活相關(guān)，單從運算上去解決學科問題已經(jīng)不能學好數(shù)學，學好數(shù)學首先要理解文字要求和意圖，這就要求學生有足夠的理解能力，所以加強閱讀是提高數(shù)學的根本，大多數(shù)的孩子都是因為審題上出問題，所以導致解答出錯。

歸根結(jié)底還是要培養(yǎng)讀書的好習慣，另外還要在學習習慣上多培養(yǎng)審題的能力，克服粗心，再加后期多練習習題，這樣便于掌握學習規(guī)律和技巧，別忘了讓孩子多看多總結(jié)。這樣學數(shù)學的問題就容易解決。

我女兒今年上小學一年級，我一直跟她講數(shù)學就是0~9的10個數(shù)字和加減乘除以及空間立體圖形的一個游戲，所以在數(shù)學學習上我從來沒跟他說數(shù)學有多難，數(shù)學有多高深，因為如果說的太難，孩子就會心里有一種恐懼，做不出來就會給自己找一個理由，這個太難了我做不出來，而不會去想怎么樣把它解決，做出來。

我自己是學數(shù)學的時候，包括我自己上學的時候，給同學講題的時候，非常奇怪的一件事情，總覺得這數(shù)學就是自然而然的事情，為什么對我來說很輕松的事情，甚至不需要費力的事情，別的同學做起來那么困難，甚至有的根本不會我一直后來上大學，包括畢業(yè)之后給別孩子補習功課的時候，尤其是給親戚家孩子輔導的時候，我發(fā)現(xiàn)是因為小的時候數(shù)學基礎沒有打好，基本上那些孩子數(shù)學學的不好的，一步一步的給剖析，都是小學和初中的數(shù)學基礎知識，沒有學好導致越來越不會。

因為數(shù)學的學習是一環(huán)套一環(huán)的學習，也就是你之前的學習的知識后期是用得到的，不像一些個其他的學習，即使學的知識斷檔了，可能影響也不是很大，但是數(shù)學你學的數(shù)學知識越多，你尤其是越早的基礎知識，對你的影響就越大。

再說這種數(shù)學的簡便運算不是孩子不會算，而是大人過早的給孩子下了結(jié)論，在輔導孩子學習的時候，我們時常陷入的誤區(qū)就是用大人的眼光來考慮孩子的問題而，從來沒有站在孩子的思維和孩子的角度上來輔導孩子學習。

我們家孩子現(xiàn)在他自己在看奧數(shù)的舉一反三，還有數(shù)學的思維拓展，并且都是他自己做題，所有的這些事情都是他自己完成，我只是在他做了不會或者浪費時間的時候去提醒一下。

也就是輔導小孩學習，一定是以孩子為主導，大人只是引導孩子來說出孩子想說的話，或者說孩子在做題的過程中不太理解的地方給予指導。

小學數(shù)學中簡便運算的學習和教學不能單獨拿出來進行。

有些孩子總是學不會，是什么原因呢？

首先，如果孩子從死記公式方法來進行簡便運算的話，那就把這個知識點學死了。

對于理解能力差一些的同學來說，死記硬背就會更不理解，在不理解的基礎上去做題，就等于比著框框畫鴨蛋。所以稍微一變化又是一竅不通。

那么，怎么解決這個問題呢？

我們常常說數(shù)學來源于生活，所以我們在解決問題的時候也可以先聯(lián)系生活實際。

簡便運算，我們不能直接抽象出什么規(guī)律或者方法，而是應該列舉生活中的一些實際問題，學生根據(jù)已有生活和學習經(jīng)驗，用不同方法來解決問題。最后再回過頭來觀察解決問題的過程，從而總結(jié)出解題方法和簡便的方法。

你好，很高興回答你的問題。

小學數(shù)學中簡便運算主要就是幾個運算定律的應用：加法的交換律和結(jié)合律、乘法的交換律、乘法的結(jié)合律、乘法的分配率。

加法的交換律：a+b=b+a

加法的結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)

減法性質(zhì):a-b-c=a-(b+c)

乘法的交換律:a??b=b??a

乘法的結(jié)合律：(a??b)??c=a??(b??c)

乘法分配律公式：

（a+b)??c= a??c + b??c

a??c + b??c = （a+b)???c

同樣對于減法也適用

（a-b)??c = a??c - b??c

a??c -b??c = （a-b)??c

容易出錯的是帶有減法的混合運算，要注意符號的變換。

出題率最高的是乘法的分配律，四年級整數(shù)簡便運算、五年級小數(shù)簡便運算、六年級的分數(shù)簡便運算都會考到乘法分配律。我在前面一篇文章里有專門寫了乘法分配律的常考題型，可以看下。

小學階段簡便運算考查的就這幾個定律，把這幾個定律理解透徹，多做一些練習。再遇到這類型題，一眼就能看出運用哪個定律使運算簡便。簡便運算不僅能提高運算效率，更能降低出錯率，簡便運算也是小學試卷上必出的一類型題目，掌握好也很重要的。

希望可以幫到你。

到此，以上就是小編對于幼兒教育活動發(fā)現(xiàn)法設計的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育活動發(fā)現(xiàn)法設計的2點解答對大家有用。