中國古代教育思想史,中國古代教育思想史電子書

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中國古代教育思想史的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹中國古代教育思想史的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育思想史怎么教學？
2. 中國古代幼兒教育思想史是如何體現(xiàn)以儒家思想為主體的多元化教育理論體系的特征的？
3. 昆體良在教育思想史的貢獻？
4. 關(guān)于教育的書籍名著？

教育思想史怎么教學？

教學原則指的是指導教學過程的一般原理；教學方法指的是為完成教學任務，教師的工作手段和學生的學習手段。近代西方的教育家的教學原則：夸美紐斯的直觀性和循序漸進的原則；杜威的做中學和興趣與主動性原則；布魯納的動機原則、程序原則、結(jié)構(gòu)原則和強化原則；贊可夫的高難度原則、高速度原則。教學方法：蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)；布魯納的發(fā)現(xiàn)法；羅扎諾夫的暗示教學法。關(guān)于中國古代教學原則與方法的論述作者是從教、學、教和學三個方面進行的。教的方面包括：憤啟悱發(fā)、因材施教、適時而教三個原則；學的方面包括：自求自得、樂勉結(jié)合、學以致用三個方面；教與學共同的方面是教學相長、循序漸進、溫故知新三個方面。

中國古代幼兒教育思想史是如何體現(xiàn)以儒家思想為主體的多元化教育理論體系的特征的？

中國古代學前教育推崇孔子，孟子等儒家思想“慎擇友”，十分重視讓兒童置身于比較優(yōu)良的社會交往的環(huán)境之中。

認為家庭教育要注意選鄰擇友，是因為兒童的心理處于發(fā)展階段，尚未定性，而兒童的好奇心和模仿性及強，總在觀看模仿別人的一舉一動，無形之中，周圍人的為人處世給兒童以“熏漬陶”、“潛移默化”。

因此，鄰友對兒童的影響，有時甚至可能比父母的作用還大。

昆體良在教育思想史的貢獻？

昆體良對教育貢獻

昆體良出生于公元35年
，是世界上較早對教育進行研究的古代羅馬教育家。他起家于律師
，是少數(shù)精通雄辯術(shù)的學者。中年時期
，他從雄辯術(shù)著手
，對兒童的教育問題進行了深入的研究。昆體良對教育貢獻受眾人矚目
，也使他自己名垂教育史。

西方最早的教育學著作是古羅馬帝國教育家昆體良的《論演說家的教育》,又稱《論演說家的培養(yǎng)》或《雄辯術(shù)原理》。昆體良是古代羅馬著名的教育家。他是教育史上大大發(fā)展完善教育方法和思想的先驅(qū)。他主張對兒童的教育應是鼓勵的，能激發(fā)他們興趣的。

1. 昆體良在教育思想史中有著重要的貢獻。
2. 首先，昆體良提出了“教育是人的全面發(fā)展”的理念，強調(diào)了人的身心靈的統(tǒng)一發(fā)展，對于教育的目標和方法都有著深遠的影響。
其次，他強調(diào)了教育應該關(guān)注個體的差異性，提出了個別差異教育的概念，為個性化教育提供了理論基礎(chǔ)。
此外，他還提出了“教育應該是自由的”這一觀點，強調(diào)了教育應該尊重學生的自主性和自由發(fā)展，對于教育的民主化和人權(quán)教育有著積極的推動作用。
3. 昆體良的教育思想對于現(xiàn)代教育理論和實踐都有著重要的啟示和借鑒價值。
他的思想強調(diào)了個體的發(fā)展和自由，提出了個別差異教育的概念，對于教育的個性化和差異化發(fā)展有著重要的指導意義。
同時，他的思想也為教育的民主化和人權(quán)教育提供了理論支持，對于推動教育的公平和社會進步有著積極的影響。

關(guān)于教育的書籍名著？

1.陶行知《中國教育改造》：教育救國的思想

2.晏陽初《平民教育與鄉(xiāng)村建設(shè)運動》“世界平民教育之父”

3.郭秉文《中國教育制度沿革史》 一本書了解中國教育史，是第一本以非中國傳統(tǒng)視角、用英文介紹中國教育體制沿革的書。

4.張雪門《幼稚園教材研究 幼稚教育新論》

5.陳友松《中國教育財政之改進》中國教育財政學的第一部專書，奠定了研究教育財政學的典范

6.舒新城《近代中國留學史 近代中國教育思想史》中國近代第一部研究留學問題的專著，中國教育史學科建立的標志，是研究有關(guān)中國留學歷史的必讀書目，也為日后書寫中國留學教育史貢獻了基本范式

到此，以上就是小編對于中國古代教育思想史的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國古代教育思想史的4點解答對大家有用。