特殊教育智能教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計（特殊教育智能教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計論文）

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本文目錄一覽：

• 1、智能教室是什么
• 2、特殊教育教案
• 3、特殊教育常用的教學(xué)方法有哪些
• 4、特殊教育與信息技術(shù)整合研究

智能教室是什么

1、智慧教室是融合互聯(lián)網(wǎng)+教育的全新教育教學(xué)理念，以（物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)）為基礎(chǔ)的新型課堂教學(xué)環(huán)。

2、智慧教室定義 智慧教室是一種典型的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的物化，經(jīng)歷了“傳統(tǒng)教室——電子教室——多媒體教室——多媒體網(wǎng)絡(luò)教室——智慧教室”的發(fā)展過程，其中多媒體教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和智慧教室同屬于數(shù)字教室的不同發(fā)展階段。

3、智慧教室是融合互聯(lián)網(wǎng)+教育的全心教育教學(xué)理念，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型課堂教學(xué)環(huán)境。智慧教室是一種以智能技術(shù)為基礎(chǔ)，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化手段改造傳統(tǒng)教室的教學(xué)環(huán)境。

4、智慧教室概述 傳統(tǒng)教室是一種配備了黑板、講臺、課桌椅等裝備的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采用以講授為主的教學(xué)模式。電子教室主要是指隨著電子技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備及電子音像制品裝備應(yīng)用到傳統(tǒng)教室中所產(chǎn)生的教室形態(tài)。

5、智慧教室是融合互聯(lián)網(wǎng)+教育的全新教育教學(xué)理念，它以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型課堂教學(xué)。具體來說，智慧教室基于以下幾個方面的基礎(chǔ)： 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：智慧教室利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)教與學(xué)的互動和信息的共享。

6、智慧教室是一種典型的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的物化，是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室的高端形態(tài)，它是借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)和智能技術(shù)等構(gòu)建起來的新型教室，該新型教室包括有形的物理空間和無形的數(shù)字空間。

特殊教育教案

不足之處在于由于聾生聽力、語言表達(dá)障礙，再加上聾校沒有心理健康教材，在實施心理健康教育的過程中，教育教學(xué)模式并不是很前沿，還需在今后的工作中，不斷探索聾校心理健康教育教學(xué)模式。

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是我收集整理的關(guān)愛殘疾人教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力?；顒訙?zhǔn)備：圖片3張 紙偶2個 記號筆 鈴鐺 凳子 活動過程：情景表演，出示小狗、小兔，引出課題。

突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強好開心，可是小語 幼兒園大班優(yōu)秀社會領(lǐng)域教案：“年”的故事 設(shè)計意圖 春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

特殊教育常用的教學(xué)方法有哪些

家長應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長的機會，這是孩子未來生活的依靠。想辦法（通過口頭表揚鼓勵及物質(zhì)獎勵法紅五星的方式）。調(diào)動他的積極性，使他有主動參加活動的欲望并積極的參與到活動中來。

對特殊學(xué)生的進(jìn)行教育的方法有：利用學(xué)生喜歡聽故事的特點，進(jìn)行感恩教育。

因此，調(diào)查法是以問題為先導(dǎo)的。幼兒通過調(diào)查，對社會生活有了感性的和較為具體的認(rèn)識。因此，調(diào)查法是幼兒社會教育的重要方法。幼兒參與的調(diào)查不同于成人的調(diào)查。

對特殊教育的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的做法有_課程設(shè)置、教學(xué)方法、評估體系等方面。

特殊教育與信息技術(shù)整合研究

技術(shù)性是確保課堂教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)，科學(xué)性是保證教學(xué)有效性的重要基石，而藝術(shù)性服務(wù)于技術(shù)性和科學(xué)性，加強三者的有機融合，能夠更好地體現(xiàn)信息技術(shù)在特殊教育過程中所展示出來的無窮魅力。

特殊教育領(lǐng)域經(jīng)過部分學(xué)者和廣大一線教師探討、研究與實踐，已經(jīng)取得了一定的成果。

摘要：以特殊教育信息化帶動特殊教育現(xiàn)代化，破解制約我國特殊教育發(fā)展的難題，促進(jìn)特殊教育的創(chuàng)新與變革，是發(fā)展特殊教育事業(yè)的重大戰(zhàn)略抉擇。

為使智障兒童最大限度地受到教育和訓(xùn)練，補償缺陷，信息技術(shù)教育將以其特有趣味性、形象性和交互性在智障教育中發(fā)揮著重要作用，促進(jìn)智障孩子的身心發(fā)展。

融合教育全面推進(jìn)，普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育進(jìn)一步深度融合。 ——保障機制進(jìn)一步完善，繼續(xù)對家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生實行高中階段免費教育，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生優(yōu)先獲得資助，逐步提高特殊教育經(jīng)費保障水平。

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