陶行知的教育思想與啟示,陶行知的教育思想與啟示是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陶行知的教育思想與啟示的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹陶行知的教育思想與啟示的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知的教育思想及對(duì)后世教育的啟示？
2. 陶行知的教育思想給我們的啟示？
3. 如何認(rèn)識(shí)陶行知的教育思想的現(xiàn)代意義？
4. 陶行知鄉(xiāng)村教育理念對(duì)我國(guó)西部鄉(xiāng)村學(xué)校啟示？

陶行知的教育思想及對(duì)后世教育的啟示？

陶行知的教育思想:

概括起來包括三大基本思想：“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”?！吧罴唇逃钡囊馑季褪钦f，生活是教育的中心和目的，教育必須與生活相聯(lián)系；只有積極向上的生活，才能教人積極向上?！吧鐣?huì)即學(xué)校”是“生活即教育”的必然結(jié)論。

給予我們的啟示:

（一）、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重造成的問題，逐漸把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。（二）、推行生活教育。要為學(xué)生提供動(dòng)手，多動(dòng)腦的活動(dòng)，要給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐、開拓、創(chuàng)新，使學(xué)生得到真正的解放。

（三）、針對(duì)學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)，成為書呆子的問題，教會(huì)我們?nèi)姘l(fā)展的人要手腦并用、手腦皆強(qiáng)。只有手腦結(jié)合的人，才能不與生活、實(shí)踐脫節(jié)。其次，學(xué)生應(yīng)對(duì)自己學(xué)識(shí)能力深切了解，要多留心生活，關(guān)注自己生活的方方面面的事情。

（四）、尊重學(xué)生主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己主動(dòng)獲得知識(shí)，解決問題的能力。

陶行知的教育思想給我們的啟示？

偉大的人民教育家陶行知先生“捧著一顆心來 ，不帶半根草去”的肺腑之言， 反映出他將自己的一生無私奉獻(xiàn)于中國(guó)教育的精神 感化和教育 中國(guó)一代又一代人 。

他提出要使人人都受到教育 ，必須到民間去 ，到鄉(xiāng)間去 ，這也和當(dāng)前希望工程扶貧助教學(xué)生的目的相一致 ，再窮不能窮教育 ，再苦不能苦孩子 ！

如何認(rèn)識(shí)陶行知的教育思想的現(xiàn)代意義？

陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當(dāng)作改造中國(guó)教育、社會(huì)的唯一出路。

在陶行知看來，有了生活教育就能打破"死讀書、讀死書、讀書死"的傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能"隨手抓來都是學(xué)問，都是本領(lǐng)"，接受了生活教育就能"增加自己的知識(shí)，增加自己的力量，增加自己的信仰"。

陶行知不把生活教育當(dāng)作衡量教育、學(xué)校、書本甚至一切的標(biāo)準(zhǔn)。他說:"沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學(xué)校、死書本里鬼混的人是死人"。 ?生活教育理論在反傳統(tǒng)的舊教育上具有一定的積極意義，它揭露并批評(píng)了舊教育存在的問題，同時(shí)提山了解決問題的具體辦法，在當(dāng)時(shí)的歷史下，對(duì)普及識(shí)字教育、掃除文盲，在很多方面是適應(yīng)的。

如陶行知提出"教學(xué)做合一"，要求"教"與"學(xué)"同"做"結(jié)合起來，同實(shí)際的生活活動(dòng)結(jié)合起來，這對(duì)教師就有了新的要求。

要求教師尊重學(xué)生，注意教學(xué)之外的生活，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中學(xué)好本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的生活能力。

從這個(gè)意義上講，對(duì)當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法的改革有積極作用，對(duì)我們現(xiàn)在的教學(xué)方式也有啟發(fā)之處。

陶行知鄉(xiāng)村教育理念對(duì)我國(guó)西部鄉(xiāng)村學(xué)校啟示？

20世紀(jì)二三十年代，為改造鄉(xiāng)村教育，陶行知知行合一，身體力行，進(jìn)行了一系列鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)，探索中國(guó)鄉(xiāng)村教育的出路，對(duì)我國(guó)西部鄉(xiāng)村教育有重要啟示。

陶行知提出，對(duì)于農(nóng)人、農(nóng)村要懷有深沉的“愛”，這是鄉(xiāng)村教育工作的動(dòng)力之源。“工業(yè)主義教育”對(duì)鄉(xiāng)村人才的“虹吸效應(yīng)”是巨大的。誰(shuí)來“拯救”鄉(xiāng)村教育，是鄉(xiāng)村教育改革繞不過的話題。陶行知指出，欲抵制“工業(yè)主義”的咄咄逼人，鄉(xiāng)村工作者唯有靠堅(jiān)定的意志、堅(jiān)強(qiáng)的信念與堅(jiān)韌不拔的精神，“逆水行舟”，才能蹚出一條新路。于是，陶行知提出了“愛”的教育思想，即對(duì)中華民族、對(duì)農(nóng)民的深沉的“愛”，一種不去追求奢侈、甘于寂寞奉獻(xiàn)農(nóng)村的精神，并以此作為深入農(nóng)村、扎根田間的工作動(dòng)力。在南京曉莊師范學(xué)校成立三周年之際，陶行知飽含深情地說：“曉莊是從愛里產(chǎn)生出來的。沒有愛便沒有曉莊。”他愛農(nóng)人，與農(nóng)人共鳴，從最多數(shù)最不幸的人出發(fā)，他的目光，沒有一刻不注意到中華民族和人類的全體。

到此，以上就是小編對(duì)于陶行知的教育思想與啟示的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陶行知的教育思想與啟示的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。