傳統(tǒng)幼兒教育,傳統(tǒng)幼兒教育理念

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于傳統(tǒng)幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹傳統(tǒng)幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 傳統(tǒng)幼兒教育特點(diǎn)？
2. 如何在幼兒教育中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育？

傳統(tǒng)幼兒教育特點(diǎn)？

一、基礎(chǔ)性、啟蒙性

從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開(kāi)腳步走向社會(huì)的開(kāi)始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類(lèi)的最淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周?chē)氖澜?，開(kāi)啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。

二、全面性、生活性

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。

幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來(lái)自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。

三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。

幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。

四、潛在性

如何在幼兒教育中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育？

關(guān)于如何在幼兒教育中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育，我來(lái)說(shuō)說(shuō)。我女兒從二十七個(gè)月開(kāi)始，上的傳統(tǒng)文化的幼兒園。園里的老師非常有愛(ài)心，孩子每天早上八點(diǎn)鐘開(kāi)始，讀一個(gè)小時(shí)的經(jīng)典，從《弟子規(guī)》到《論語(yǔ)》，孩子在幼兒園的幾年中，一共讀了四五部經(jīng)典。

當(dāng)然，更重要的是在生活中的小事上，落實(shí)經(jīng)典中的內(nèi)容。老師說(shuō)：經(jīng)典展開(kāi)了就是生活，從早上入園時(shí)，給孔子像鞠躬，培養(yǎng)孩子們對(duì)圣賢人的恭敬之心，到看到老師時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子們有禮貌。

進(jìn)入教室之后，把自己脫下的外衣，都折疊整齊，放在固定的位置上，落實(shí)；置冠服，有定位。

拿出早上要讀的經(jīng)典，統(tǒng)一放在書(shū)桌的右邊，把要讀的兩本書(shū)放整齊。等老師開(kāi)始領(lǐng)大家讀書(shū)時(shí)，輕輕的翻開(kāi)經(jīng)典，體現(xiàn)對(duì)經(jīng)典的恭敬之心。讀書(shū)的過(guò)程中，用左手按著書(shū)，右手的食指，用來(lái)指字，讀到哪里就指到哪里，落實(shí)：讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要。

讀書(shū)之后，靜坐三分鐘，可以有助于孩子開(kāi)智慧。

中午吃飯之前，老師領(lǐng)著小朋友一起念感恩詞，培養(yǎng)孩子的感恩之心，吃之前，小朋友說(shuō)，請(qǐng)老師先吃，落實(shí)：或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后。

在小朋友相處中，引導(dǎo)孩子們相互幫助，看到別人有困難，能夠及時(shí)幫助，家長(zhǎng)通過(guò)聯(lián)系本的方式，寫(xiě)出來(lái)孩子在家里的表現(xiàn)，老師通過(guò)孩子的行為，進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子改正缺點(diǎn)，老師教給孩子孝順父母，父母教給孩子恭敬老師，這些都有助于提升孩子的德行，積累孩子的福報(bào)。

針對(duì)幼兒教育，非常經(jīng)典的《三字經(jīng)》《千字文》《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》《古詩(shī)詞》……這些都是幼兒?jiǎn)⒚傻暮脮?shū)籍。

如上這些啟蒙讀物，網(wǎng)上不少平臺(tái)給譜了曲，用兒歌形式來(lái)演繹，溫馨歡快、韻味無(wú)窮、適合幼兒唱學(xué)。多帶幼兒唱一唱，很容易學(xué)會(huì)，還能更好感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

關(guān)于古詩(shī)詞兒歌，由于數(shù)量眾多、內(nèi)容豐富多樣，挑選給幼兒教育的話，最好能按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺入深、情境感染的原則。比如對(duì)于兩歲以下的嬰幼兒，可選擇輕松歡快的小詩(shī)，如《詠鵝》、《池上（其二）》、《靜夜思》、《春曉》、《憫農(nóng)》、《春夜喜雨》、《江南》、《古朗月行》、《賦得古原草送別》等等。而有些小詩(shī)也可以在類(lèi)似情境出現(xiàn)時(shí)，唱給孩子聽(tīng)，比如在公園看到鵝時(shí)，可以順勢(shì)唱《詠鵝》；孩子吃飯、告知糧食的來(lái)之不易時(shí)，可以唱《憫農(nóng)》；晚上遛彎賞月時(shí)，可以來(lái)一小段《古朗月行》……

我家大寶現(xiàn)在四歲多，記得當(dāng)初還是小奶娃時(shí)，我就帶著聽(tīng)如上讀物的兒歌。后來(lái)不到兩歲，就掌握了《三字經(jīng)》、十幾首小詩(shī)；現(xiàn)在的話，《千字文》、《聲律啟蒙》、其它古詩(shī)詞……陸陸續(xù)續(xù)掌握了不少。

將此啟蒙經(jīng)歷分享給你，希望對(duì)你有幫助！

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到此，以上就是小編對(duì)于傳統(tǒng)幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于傳統(tǒng)幼兒教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。