啟蒙時(shí)期的教育學(xué)思想思潮,啟蒙時(shí)期的教育學(xué)思想思潮有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于啟蒙時(shí)期的教育學(xué)思想思潮的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹啟蒙時(shí)期的教育學(xué)思想思潮的解答，讓我們一起看看吧。

1. 英國啟蒙運(yùn)動(dòng)？
2. 新古典主義時(shí)期就是啟蒙主義嗎？
3. 盧梭對幼兒教育學(xué)的貢獻(xiàn)？
4. 什么是學(xué)前教育學(xué)？它主要研究的對象包括那些？

英國啟蒙運(yùn)動(dòng)？

啟蒙運(yùn)動(dòng)（The Enlightenment）是發(fā)生在17-18世紀(jì)的一場資本主義性質(zhì)的反封建反教會(huì)的思想文化運(yùn)動(dòng)。

啟蒙運(yùn)動(dòng)最初產(chǎn)生在英國，而后發(fā)展到法國、德國與俄國，此外，荷蘭、比利時(shí)等國也有波及。啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要思想是反對教會(huì)權(quán)威，反對封建社會(huì)，核心是倡導(dǎo)理性。啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物有孟德斯鳩、伏爾泰、狄德羅、盧梭、康德。

這次運(yùn)動(dòng)有力批判了封建專制主義，宗教愚昧及特權(quán)主義，宣傳了自由，民主和平等的思想。為歐洲資產(chǎn)階級革命做了思想準(zhǔn)備和輿論宣傳。

啟蒙運(yùn)動(dòng)甚至將其清晰實(shí)用的標(biāo)準(zhǔn)帶到了美學(xué)領(lǐng)域；詩歌、雕塑、建筑和繪畫開始追隨理性主義的準(zhǔn)則：格勒特（Gellert）的寓言被有些人稱為“以詩歌形式呈現(xiàn)的道德哲學(xué)”，而它的宗教贊美詩則是“韻文寫成的宗教神學(xué)”。戈特舍德（Gottsched）寫了一本《論詩歌的藝術(shù)》的書以說明詩歌如何必須被創(chuàng)造出來，作為啟蒙和教化人類的工具。

指發(fā)生在17-18世紀(jì)的一場資產(chǎn)階級和人民大眾的反封建，反教會(huì)的思想文化運(yùn)動(dòng)。是繼文藝復(fù)興后的又一次偉大的反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)。以法國為中心，其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驅(qū)散愚昧的黑暗。這次運(yùn)動(dòng)有力批判了封建專制主義，宗教愚昧及特權(quán)主義，宣傳了自由，民主和平等的思想。為歐洲資產(chǎn)階級革命做了思想理論準(zhǔn)備和輿論宣傳。

這個(gè)時(shí)期的啟蒙運(yùn)動(dòng)，覆蓋了各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，如自然科學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)等等。 啟蒙運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步解放了人們的思想，為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與法國大革命提供了框架，促進(jìn)了資本主義和社會(huì)主義的興起，同時(shí)，其啟蒙思想也成為半封建地半殖民地人民爭取民族獨(dú)立的精神武器。與音樂史上的巴洛克時(shí)期以及藝術(shù)史上的新古典主義時(shí)期是同一時(shí)期。

新古典主義時(shí)期就是啟蒙主義嗎？

從歷時(shí)意義上講，啟蒙主義興盛于17世紀(jì)至18世紀(jì)法國大革命之前，與理性主義等一起占據(jù)了一個(gè)較長的文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的啟蒙運(yùn)動(dòng)，覆蓋了各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，如自然科學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)等等。

啟蒙運(yùn)動(dòng)同時(shí)為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與法國大革命提供了框架，并且導(dǎo)致了資本主義和社會(huì)主義的興起，與音樂史上的巴洛克時(shí)期以及藝術(shù)史上的新古典主義時(shí)期是同一時(shí)期。

盧梭對幼兒教育學(xué)的貢獻(xiàn)？

盧梭是18世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的著名思想家，反封建的勇猛戰(zhàn)士。

盧梭在教育方面的代表作是《愛彌兒》，通過這部名著，盧梭對摧殘兒童身心的封建制度和封建教育作了猛烈的抨擊和無情的揭露，闡發(fā)了他提出的教育思想。

盧梭的教育思想難免有時(shí)代的和階級的局限性，而且他的觀點(diǎn)非常激進(jìn)，但應(yīng)該指出，他在與封建教育的搏斗中提出的新教育理論，為現(xiàn)代教育思想的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

盧梭教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性充分得到發(fā)展的“自然人”，這種人實(shí)際上就是自食其力的小資產(chǎn)階級上層人物。

這種思想強(qiáng)調(diào)教育必須順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然歷程，即遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)還要尊重兒童的個(gè)性特點(diǎn)。

什么是學(xué)前教育學(xué)？它主要研究的對象包括那些？

學(xué)前教育學(xué)：是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科

學(xué)前教育學(xué)的研究對象是：學(xué)前教育現(xiàn)象和問題。

擴(kuò)展資料：

學(xué)前教育學(xué)的由來：

首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育。

祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。他認(rèn)為，兒童的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，教育要適合兒童的發(fā)展，教育要立足于兒童的自主活動(dòng)。他非常重視游戲的教育價(jià)值，把游戲作為幼兒園的主要活動(dòng)，設(shè)計(jì)了一套游戲和教材家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

到此，以上就是小編對于啟蒙時(shí)期的教育學(xué)思想思潮的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于啟蒙時(shí)期的教育學(xué)思想思潮的4點(diǎn)解答對大家有用。