幼兒教育工作實(shí)務(wù)ppt,幼兒教育主要工作內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育工作實(shí)務(wù)ppt的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育工作實(shí)務(wù)ppt的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2020二建公路實(shí)務(wù)劉瑩誰講的好？
2. 如何用思維導(dǎo)圖構(gòu)建自己的知識(shí)體系？
3. 如何成為一名培訓(xùn)師？
4. 為什么大部分人過了五十歲就沒了闖勁？
5. 該怎樣開展英語情境教學(xué)？

2020二建公路實(shí)務(wù)劉瑩誰講的好？

2020二建公路實(shí)務(wù)劉瑩誰講的就非常好，講課邏輯性比較好,做的PPT簡潔清爽易懂,跨越性稍微有些大,跟上思路聽會(huì)有不錯(cuò)的收獲,適合最后沖刺階段有一定基礎(chǔ)的學(xué)員。

劉瑩老師會(huì)跟你強(qiáng)調(diào)比較重要的內(nèi)容要看要背，細(xì)節(jié)上講的非常生動(dòng)和細(xì)致，管理知識(shí)點(diǎn)較多，比較雜，記憶的比較多，老師會(huì)教給你簡單記憶的方式，編口訣等。

如何用思維導(dǎo)圖構(gòu)建自己的知識(shí)體系？

這個(gè)問題很好，可以幫助我們沿著正確的方向進(jìn)行思考。不過并不容易簡單的回答。

首先，使用思維導(dǎo)圖就是很好的習(xí)慣。我們的知識(shí)就會(huì)在潛移默化的過程中，不斷的整合和發(fā)展。

其次，使用思維導(dǎo)圖閱讀書籍，也是激活和建設(shè)我們的知識(shí)體系，的一種重要做法。我們閱讀他人體系化知識(shí)的過程中，會(huì)不斷構(gòu)建和梳理自己的原有知識(shí)庫。

《時(shí)間簡史》閱讀分析圖

然后將這本書的知識(shí)，背誦下來。我們的內(nèi)在知識(shí)體系，就實(shí)現(xiàn)了真正意義上的發(fā)展。

然后，我們可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有目標(biāo)的發(fā)展自己的知識(shí)體系，用思維導(dǎo)圖閱讀分析相關(guān)類型的書籍。讓我們的知識(shí)體系可以更全面。

《政治學(xué)》閱讀分析圖

思維導(dǎo)圖類的知識(shí)體系就像一本書，導(dǎo)圖主頁面就像是一本書的目錄，起到一個(gè)“知識(shí)索引”的作用：首先，我們可以很快速地把握某個(gè)主題知識(shí)的整個(gè)架構(gòu)、全貌；其次，我們可以快速找到自己需要的內(nèi)容；其三，導(dǎo)圖中的關(guān)鍵詞句可以引導(dǎo)我們?nèi)セ貞洝⑺伎?、提取記憶，把知識(shí)記得更牢。

用思維導(dǎo)圖構(gòu)建自己的知識(shí)體系方法很簡單。

1、找一個(gè)大段的時(shí)間（比如整個(gè)晚上、周末等），用快速閱讀的方法對(duì)我們讀過或?qū)W習(xí)過的書籍、文章、筆記、資料等具體內(nèi)容，進(jìn)行快速瀏覽，有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。

2、然后把這些資料內(nèi)容進(jìn)行分類，根據(jù)實(shí)際需要，確定出具體的主題，比如學(xué)習(xí)方法類知識(shí)、自我管理類知識(shí)、經(jīng)管類知識(shí)等等。然后再根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)順序、并列順序、包含與被包含關(guān)系等方式進(jìn)行細(xì)分，比如學(xué)習(xí)方法又可以分為注意力、記憶力、聽課方法、讀書方法等等。

3、然后用思維導(dǎo)圖的形式，分別為每一個(gè)大的類別或主題建立一個(gè)主要的知識(shí)框架。中心是大的主題，然后以這個(gè)主題為中心，根據(jù)需要細(xì)分子主題。

4、每一個(gè)主題的名稱要是可以概括這個(gè)知識(shí)的關(guān)鍵詞，每個(gè)關(guān)鍵詞下可以用具體的文字進(jìn)行備注，如果內(nèi)容多也可以直接標(biāo)注頁碼，如果有文章、心得感悟之類的內(nèi)容，也對(duì)應(yīng)的放進(jìn)去。

這樣一步一步的做完，基本就可以把自己看過或?qū)W過的知識(shí)系統(tǒng)化、體系化了。

5、學(xué)無止境，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到這個(gè)主題的新東西，添加、完善進(jìn)去就可以了。也會(huì)學(xué)到其他新主題的內(nèi)容，學(xué)了新主題，就再建立一個(gè)主題的思維導(dǎo)圖，然后根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，逐步的完善。

補(bǔ)充：如果你對(duì)思維導(dǎo)圖的畫法、思維導(dǎo)圖中關(guān)鍵詞的選擇和提煉不清楚，包括快速閱讀等的學(xué)習(xí)，可以參考如“精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件”這樣專門的工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣掌握起來會(huì)更容易一些。

這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

知識(shí)是無形的，看不到也摸不到，無法像一本書一樣歸類整理，但它確實(shí)存在，在我們的大腦中運(yùn)轉(zhuǎn)。我們要善用知識(shí)，必然需要知識(shí)的閉環(huán)，整個(gè)閉環(huán)的過程應(yīng)該包含知識(shí)存儲(chǔ)-思維梳理-定向輸出。在這個(gè)過程中需要借助一些工具幫助我們構(gòu)建知識(shí)體系，不然單憑大腦很難井然有序的將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理輸出。

1. 用簡短的提示語喚醒記憶；

2. 用圖形的方式梳理思路；

3. 用整體架構(gòu)的積累進(jìn)行高質(zhì)量輸出。

（一）什么是思維導(dǎo)圖？

如何成為一名培訓(xùn)師？

培訓(xùn)師應(yīng)正面強(qiáng)化：

企業(yè)管理存在罰的舉措。員工心理不陽光。要讓人做事情有角色認(rèn)知，他們接受了新的“角色”，才會(huì)有新的行為舉止。

一線員工會(huì)有生產(chǎn)任務(wù)和服務(wù)的壓力，就些心理上的對(duì)射反映，容易產(chǎn)生服務(wù)沖突。

培訓(xùn)中會(huì)進(jìn)行情感付出演繹。大家評(píng)議著“顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的”“沒有好的態(tài)度就沒有好服務(wù)?！斌w力腦力之外的另一種負(fù)壓力。這種角色植入，有效地改變員工面貌。

培訓(xùn)注重“訓(xùn)練有素”：

正確的行為要不斷強(qiáng)化，正面強(qiáng)化就是高頻率做不會(huì)造成很大差別的小事，上千上萬次強(qiáng)化，一生受用。

培訓(xùn)注重創(chuàng)新意識(shí)：

服務(wù)創(chuàng)新出崗位標(biāo)兵，培訓(xùn)學(xué)員把問題搬到課堂，他們要的是創(chuàng)新的培訓(xùn)，而不是來走場。

如何把商品通過轉(zhuǎn)換思路把他變成暢銷品。如：通過探討，把一家增城企業(yè)的風(fēng)味瓶菜，做成“廣州手信”。

感謝邀請(qǐng)！

培訓(xùn)師是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)但也能讓人產(chǎn)生成就感的工作。培訓(xùn)講師不僅要有精深的專業(yè)知識(shí)，還要有把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)所需的技能。由初級(jí)講師發(fā)展到專家培訓(xùn)講師劃分為五個(gè)階段。很顯然，你要努力達(dá)成初級(jí)講師也就是培訓(xùn)新手的標(biāo)準(zhǔn)。

那我們來看看初級(jí)講師一般要做那些事情呢？

1、要從零開始認(rèn)識(shí)課堂環(huán)境
2、仔細(xì)地對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行分析
3、懂得一些教育學(xué)、心理學(xué)基本原理
4、親自地從事教學(xué)實(shí)踐以獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

所以，不知道你是否有了一些答案。從培訓(xùn)環(huán)境的重新認(rèn)識(shí)，到培訓(xùn)技巧的訓(xùn)練、再到尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，這些都是你需要逐步去趟的。走過一圈之后，你會(huì)經(jīng)歷一段有點(diǎn)力不從心的過程，但這段過程也會(huì)讓你真正成長與蛻變。

總而言之，想成為一名培訓(xùn)講師，在實(shí)踐中，積累教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，是你最應(yīng)該去做的事情。

希望我的分享對(duì)你有所啟發(fā)。

—— END ——

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《禮記.學(xué)記》中有這么一段話：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。

意為:經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道自己知識(shí)的不足，經(jīng)過教授才知道自己知識(shí)的困惑。隱含通過實(shí)踐才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、完善自己、提升自己，尤其是在教學(xué)之中，通過教學(xué)實(shí)踐與反饋，不斷完善教學(xué)方式，可以達(dá)到教學(xué)相長的效果。

現(xiàn)代控制體系中，美國的戴明博士曾經(jīng)提出了有一個(gè)被大家所熟知的模型叫做“PDCA循環(huán)”模型，即是“計(jì)劃、實(shí)施、檢驗(yàn)、處置”，這個(gè)模型又被稱之為“戴明環(huán)”，被廣泛應(yīng)用在控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中。但細(xì)究起來，這個(gè)和《禮記.學(xué)記》中所描述的關(guān)于學(xué)習(xí)和教授的理念是相通的。

現(xiàn)在整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展得如火如荼，越來越多的人投入到這個(gè)行業(yè)中，對(duì)于講師的要求也越來越高。作為一名培訓(xùn)師，不僅應(yīng)該熟練掌握所教授知識(shí)體系，更應(yīng)該很好地利用這些關(guān)于教學(xué)研究方面的工具，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)持續(xù)的過程，個(gè)人的發(fā)展也是一個(gè)持續(xù)的過程，我們應(yīng)該重視教學(xué)中的反思以及反饋的處理。

“教然后知困”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中自認(rèn)為有些點(diǎn)已經(jīng)get到，但是只有在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自身認(rèn)知體系中的不足，并且明白這些會(huì)給我們的教學(xué)效果帶來什么樣的影響。這個(gè)階段就是“知不足，然后能自反也。知困，然后能自強(qiáng)也”。在戴明環(huán)體系中對(duì)應(yīng)的就是Check、Action的環(huán)節(jié)。

“教學(xué)相長”，培訓(xùn)師不僅要認(rèn)真、廣泛的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)反饋信息的收集，并進(jìn)行足夠地反思。只有這樣，才會(huì)獲得足夠的成長，才會(huì)進(jìn)行更加富有成效的教學(xué)實(shí)踐，才有可能成為一名優(yōu)秀，甚至是卓越的培訓(xùn)師。

我們經(jīng)常會(huì)看到在一些類似于五星酒店的高端會(huì)場上，一襲筆挺西裝，一枚話筒，一人獨(dú)立面對(duì)臺(tái)下身價(jià)不菲的名流商賈侃侃而談。觥籌交錯(cuò)間年薪過百萬。

沒錯(cuò)他們就是二十一世紀(jì)的“鉆石職業(yè)”，企業(yè)培訓(xùn)師。

隨著企業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)培訓(xùn)師已變得炙手可熱。現(xiàn)今不管是企業(yè)還是專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)培訓(xùn)師的需求越來越迫切，尤其是既懂企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)，又懂授課或?qū)ν庹n程采購的優(yōu)秀培訓(xùn)師，更是備受培訓(xùn)市場推崇。

一、什么是企業(yè)培訓(xùn)師？

首先，企業(yè)培訓(xùn)師不是一個(gè)單獨(dú)的行業(yè)。

培訓(xùn)師大致分為兩類，一類是職業(yè)培訓(xùn)師，一類是企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)師，都叫做企業(yè)培訓(xùn)師。

其次，企業(yè)培訓(xùn)師它跟我們常見的余世唯、郎咸平這種商業(yè)培訓(xùn)師或者叫職業(yè)培訓(xùn)師是兩個(gè)不同的群體。

感謝邀請(qǐng)。

首先，恭喜你問對(duì)人了，因?yàn)槲揖褪且幻殘鲱I(lǐng)域的培訓(xùn)師。我主講的課程是職業(yè)化和職場禮儀。而且也有自己的版權(quán)課程，最近也在寫關(guān)于職場禮儀方面的書籍。

其次，就你這個(gè)問題的回答。其實(shí)，無論做哪一個(gè)行業(yè)，最根本的要求是要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)好人，這里的好人不僅僅是你去為別人做多少事情，做多少貢獻(xiàn)，默默付出的那種好人，而是說，你在這個(gè)原先的基礎(chǔ)上，你的名聲以及你的名譽(yù)，還有你的行為，都要達(dá)到一個(gè)好的標(biāo)準(zhǔn)，也就是我們常說的人品，只有能夠做到一個(gè)好人，其他的事情別人才會(huì)認(rèn)可你。而作為一個(gè)培訓(xùn)師，你要有基本的培訓(xùn)師的素養(yǎng)以及培訓(xùn)師的天賦。而且培訓(xùn)師，這個(gè)行業(yè)看似光鮮亮麗，收入頗高，其實(shí)他在背后所付出的艱辛和努力是人們所看不到的，就好比一個(gè)演員，我們只能看到他在臺(tái)上的光鮮亮麗，但是我們看不到他臺(tái)下的辛苦付出，所以說作為培訓(xùn)師你要有一顆堅(jiān)持 努力的心，然后認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真去練。

最后，培訓(xùn)師這一行業(yè)，如果沒有人帶你的話，也就是說如果沒有人教你的話，你一個(gè)人會(huì)非常的艱難，你要經(jīng)歷寂寞 痛苦 掙扎等等，甚至有的時(shí)候，你會(huì)有放棄的想法和念頭，但是如果有人教你有人帶你的話，我相信你會(huì)以最快的速度來達(dá)到你心目中的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所以說，選對(duì)人，跟對(duì)人 選一個(gè)好的老師，來成為你培訓(xùn)師之路上的一個(gè)標(biāo)桿這樣才是你的名智之舉，也能使你在培訓(xùn)的路上越走越快，越走越遠(yuǎn)，快速的成長起來。

總之，希望你在培訓(xùn)師的道路上能夠發(fā)展的很好，如果有時(shí)間 有機(jī)會(huì)我們可以相互切磋。

希望我的回答對(duì)你有所幫助，祝你每天幸?？鞓?，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

為什么大部分人過了五十歲就沒了闖勁？

為什么大部分過了五十就沒有了闖勁？

大家知道什么是闖勁嗎？還是先了解一下“闖”字是怎么解釋的吧。

闖chuǎng⒈猛沖，敢干：～入?！珜?。敢～。有股～勁。⒉奔走，浪游謀生，經(jīng)歷鍛煉：走南～北。他～出了自己的路。

現(xiàn)在即然知道了這個(gè)“闖”字的字意，那我們?cè)僬f人過五十為什么沒闖勁？

這又要從人的身體健康說起。這人一生分幾個(gè)階段。

十歲以下為幼兒，骨骼正初生期，不多說。

十至二十歲為青少年期。正是血液澎漲期，方稱方剛少年，這時(shí)他們做事敢闖敢為敢當(dāng)。俗稱“初生乳牛不怕虎”。所以這時(shí)候他們做事是不怎么考慮后果的，這吋必須要有一個(gè)好的向?qū)?，才能蒸蒸日上?/p>

二十至三十為青年。這時(shí)骨骼血肉定型，精力充沛，做事一往向前，但又比少年時(shí)沉穩(wěn)多了。

三十至五十歲為青壯年。這時(shí)的他們經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，煉就了一身鐵骨，成家的成家，立業(yè)的立業(yè)，上有老，下有小，處處都是動(dòng)力。又加上思維日益成熟。所以，這個(gè)階段才是拚闖的實(shí)際階段，也是見成就的階段。

上了五十歲，人的身體逐步下滑，大不如前，又加上兒女各自有了定所，沒有了什么精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，身體和思想的原因，只想過一個(gè)安定的生活，不想再冒什么風(fēng)險(xiǎn)。所以，不管做什么事都前后考慮又考慮，生怕出事旦。這個(gè)闖字在他們的心中也漸漸的消失。

謝邀，人過五十歲是因?yàn)榫?體力跟不上，另一方面財(cái)力.家庭等因素都比不了二三十歲時(shí)，‘’初生牛犢不怕虎‘’，‘’少年壯志不言愁‘’的豪邁氣概。過了知天命的年齡都是求穩(wěn)定為上，故而就少了闖勁。

不是沒有闖勁，而是社會(huì)不讓你闖了。自古以來總是說一句話：五十知天命也！意思就是說你到了五十，還活著，那么你應(yīng)該知足了，活著已經(jīng)不錯(cuò)了。既然都到了“天命”，那你還闖什么闖？老老實(shí)實(shí)你給我呆著吧。所以你看，你只要一到五十，如果是在行政事業(yè)單位工作，是科級(jí)干部，立馬喊你退居二線，就是說你可以不上班了，工資照發(fā)給你，但是你沒有職位了，你就用不著每天來單位上班了，你想去哪不用請(qǐng)假，沒有人管你了。另外，如果你也是在行政事業(yè)單位上班，到了這個(gè)年齡，還沒有得到一官半職，那么，你就不要下勁了，到了五十就沒有戲了。

過了五十的人，一般就應(yīng)該安分守己了，都是人過半百的人，還要講哪樣沖進(jìn)，還在活著，就已經(jīng)夠意思了。五十歲就是病多發(fā)的時(shí)候，稍微不注意就要被該死的病魔奪走生命，還好這年把醫(yī)療水平有了很大的提高，有什么病都可以通過治療得到改善，要是像原來這樣，還不知道是為什么會(huì)被這病那病，奪走的生命。但是，越來越多的人，都往醫(yī)院來，不管你有沒有錢，來到醫(yī)院的，就是病人，難怪人過五十，就是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果五十不得大病，一般就能夠活過七八十歲。所以，這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)很重要，所謂大難不死，必有后福就是指這個(gè)年齡。過了五十是否沒有多大意思，五十歲的人，千萬要珍惜這個(gè)年華啊！

答:有人說，到了五十歲人生多半年齡都活過了。都會(huì)有不一樣的人生感悟，若前半生都忙忙碌碌在奮斗，有好多的事業(yè)一做就失敗，到了五十歲就不要想太多的成就了，不要緊，活到老學(xué)到老，只要想成功，，什么年齡都不晚，闖勁不在于年齡大小，就看你去不去做，只要努力，什么事都能夠客服成功。幸福是奮斗出來的。

該怎樣開展英語情境教學(xué)？

情景教學(xué)是在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)和準(zhǔn)真實(shí)的場景，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)和更好地使用知識(shí)的一種教學(xué)方法。關(guān)于情景教學(xué)，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

1.利用游戲進(jìn)入情景

在學(xué)習(xí)水果時(shí)，我在黑板上畫了一個(gè)大農(nóng)場和很多水果樹，讓學(xué)生比賽“爬樹”（小組競賽活動(dòng)），爬一格就摘一種水果，看誰可以變成摘水果能手！學(xué)生在游戲比賽中學(xué)會(huì)了水果的單詞和表達(dá)喜歡水果的句子。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

多媒體的運(yùn)用讓教師創(chuàng)設(shè)各種場景變得容易，方便和有效。圖片，文字，聲音，動(dòng)畫與主題的完美結(jié)合可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在接近真實(shí)的場景中鼓勵(lì)孩子的交流。

3.利用故事進(jìn)入情景

故事是學(xué)生喜聞樂見的形式，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編不同的故事,把學(xué)生帶入故事情景中成為故事的角色，如在學(xué)習(xí)臉部表情的單詞時(shí)，我創(chuàng)編了一個(gè)小男孩去釣魚的故事，讓學(xué)生隨著故事情節(jié)體會(huì)小男孩的喜怒哀樂，并讓學(xué)生扮演小男孩去演故事，學(xué)生在故事中很快就學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)自己的情感。

還有很多開展情景教學(xué)的活動(dòng)，希望與大家一起交流！

現(xiàn)在多媒體應(yīng)用到教學(xué)中極大的方便了我們進(jìn)行情景教學(xué)！比如，購物，問路，出游，這些常見話題，教師可以根據(jù)學(xué)生情況提前準(zhǔn)備好英文，或者中文的購物情景！讓學(xué)生通過看視頻，圖片，提出問題，進(jìn)行討論，然后順勢(shì)進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生扮演不同角色，增加趣味性！

教師作為引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性！

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育工作實(shí)務(wù)ppt的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育工作實(shí)務(wù)ppt的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。