幼兒教育指南書籍目錄,幼兒教育指南書籍目錄圖片

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育指南書籍目錄的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹幼兒教育指南書籍目錄的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2001年頒布并實施的幼兒教育指導(dǎo)綱要試行提出了四條幼兒園健康領(lǐng)域？
2. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要的主要內(nèi)容包含哪些方面？
3. 2001年我國教育頒布了什么幼兒？
4. 《指南》是共有幾個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)？
5. 適合幼師閱讀的育兒書籍有哪些？

2001年頒布并實施的幼兒教育指導(dǎo)綱要試行提出了四條幼兒園健康領(lǐng)域？

為進(jìn)一步貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，推進(jìn)幼兒園實施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育。

2001年頒布并實施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）提出了四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)，它表明了身心和諧、保護(hù)與鍛煉并重、注重健康行為的形成三個方面的價值取向。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要的主要內(nèi)容包含哪些方面？

一、為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實施素質(zhì)教育，特制定本綱要。

二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā),因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

2001年我國教育頒布了什么幼兒？

我國教育部于2001年7月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中，提出了“語言”、“社會”、“科學(xué)”、“健康”、“藝術(shù)”等五大領(lǐng)域，要求通過五大領(lǐng)域的教育活動對幼兒實施全面發(fā)展教育。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，中明確闡述了幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)包括：能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

《指南》是共有幾個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)？

　　《指南》共有(32 )個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),(87 )條教育建議?！　?/p>

1、《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。　　

2、《指南》中社會領(lǐng)域有人際交往和社會適應(yīng)兩個子領(lǐng)域?！　?/p>

3、、藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”的目標(biāo)有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品?！　?/p>

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

適合幼師閱讀的育兒書籍有哪些？

如果對項目活動感興趣的可以閱讀：——《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學(xué)》（[美]裘迪·哈里斯·赫爾姆，麗蓮·凱茲著：南京師范大學(xué)出版社，2004年版）如果你是一位新教師，你可以閱讀——《新手老師上路嘍！——幼兒教師入門必讀》（陳娟娟等著：南京師范大學(xué)出版社，2003年版）如果對專業(yè)成長感興趣的可以閱讀這部幼教經(jīng)典著作：《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》（麗蓮·凱茲著：南京師范大學(xué)出版社，2004年版）如果你是一位園長，你對學(xué)習(xí)型學(xué)校感興趣可以閱讀——《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》（彼得·圣吉著：上海三聯(lián)書店，1998年第2版）如果你對教科書上所介紹的“兒童觀”“教育觀”覺得很抽象，那么，閱讀這本書相信對你確立可感可知的具體的“兒童觀”“教育觀”，肯定會有很大的收獲。特別是對即將走向幼教崗位的在校幼教專業(yè)的學(xué)生來說，可而深遠(yuǎn)?！洞斑叺男《苟埂罚╗日]黑柳徹子著：南海出版公司，2003年版）如果你對一些心理學(xué)原理不曉得“活學(xué)活用”，不曉得與自己的教育實踐相聯(lián)系起來，在做文章的時候也不曉得運(yùn)用一些已學(xué)過的心理學(xué)理論知識，那么，閱讀這本書，你可能會覺得心理學(xué)原理其實很親切?！稇?yīng)》（劉儒德，等著：華東師范大學(xué)出版社，2006年版）如果你想對當(dāng)前所倡導(dǎo)的諸多“教育新理念”有個整體性認(rèn)知，那么，這本書介紹性質(zhì)的“手冊”值得一讀。書中分三大部分：宏觀教育理念、一般教育理念和教與學(xué)的理念；共介紹27項“教育新理念”?！秶H教育版）（顧明遠(yuǎn)，孟繁華主編：海南出版社，2003年第2版）如果對教師職場學(xué)習(xí)和校本研修感興趣，你可以閱讀——《行動教育——教師在職學(xué)習(xí)的范式革新》（王潔，顧泠沅著：華東師范大學(xué)出版社，2007年版）——《校本研修的活動策劃與制度建設(shè)》（張豐著：華東師范大學(xué)出版社，2007年版）

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