兒童藝術(shù)語言教育的原則,兒童藝術(shù)語言教育的原則有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于兒童藝術(shù)語言教育的原則的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹兒童藝術(shù)語言教育的原則的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育的目標(biāo),內(nèi)容,任務(wù),要求,基本原則是什么？
2. 教育教學(xué)指導(dǎo)原則是什么？
3. 什么是語言風(fēng)格？如何理解？

幼兒園教育的目標(biāo),內(nèi)容,任務(wù),要求,基本原則是什么？

我國幼兒園教育的目標(biāo)是：“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

由于幼兒園教育內(nèi)容一般劃分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，我們?cè)谡n程運(yùn)用中，考慮兒童發(fā)展的八個(gè)方面?zhèn)€體優(yōu)勢(shì)，借鑒整合課程理論，有機(jī)將課程領(lǐng)域與幼兒優(yōu)勢(shì)進(jìn)行融合。

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)等

教育教學(xué)指導(dǎo)原則是什么？

1.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則

（1）含義

科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則，是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生以科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確的價(jià)值觀與世界觀教育。

（2）基本要求

①保證教學(xué)的科學(xué)性；

②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育；

③要重視補(bǔ)充有價(jià)值的資料、事例或錄像；

④教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際原則

（1）含義

什么是語言風(fēng)格？如何理解？

簡單描述來說就是一個(gè)人的行文特點(diǎn)，使人一看就知道這段文字是出于何人之手。舉例：瓊瑤的文字，讀起來哪怕是兩人的爭(zhēng)吵依舊會(huì)使人感覺到恨里面的愛與纏綿。金庸先生的文字。哪怕是相愛之人的分別也是江湖兒女的精簡凝煉，和江湖兒女的豪氣干云。讓人一看便是出自他們的手筆。

為何會(huì)出現(xiàn)這種情況：文章風(fēng)格最直觀的受作者寫作筆法，情感，性格以及經(jīng)歷影響的。每位作者經(jīng)歷不同，形成的情感觀，價(jià)值觀，和世界觀是不相同的。這些不同的三觀作用在每位作者的情感和表達(dá)方式上并且不斷錘煉久而久之便形成了每個(gè)人不盡相同的寫作風(fēng)格。成為作者獨(dú)特的標(biāo)簽。

是你的品位串起了你生活中閱讀中的一切輸入，有選擇性地過濾，最終沉淀為你的風(fēng)格傾向。

語言風(fēng)格如武術(shù)風(fēng)格。

武人不練功，就會(huì)發(fā)胖。

文字不錘煉，就會(huì)臃腫。

"不要害怕完美，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)也達(dá)不到它。"

記住這句話，一個(gè)人就是在不斷地雕刻中形成了自己風(fēng)格的邊界。

語言風(fēng)格是指人們?cè)谶M(jìn)行交往時(shí)，根據(jù)不同的交際場(chǎng)合、目的、任務(wù)及交際者的秉性和素質(zhì)而采用的不同的語言素材和方式?？煞炙念悾喝粘？谡Z體風(fēng)格、應(yīng)用文體風(fēng)格、藝術(shù)文體風(fēng)格和個(gè)人的語言風(fēng)格，各類風(fēng)格都有自己獨(dú)特的一套詞匯、語法、語音和修辭手段等風(fēng)格要素。語言風(fēng)格太多了，我說兩個(gè)，一是詼諧調(diào)侃、戲謔笑罵，近代的如錢鐘書、老舍的一些作品里都有種流暢輕快的調(diào)子，幽默詼諧的筆觸，當(dāng)代的如王小波的一些作品戲謔的意味很濃，而王朔則是調(diào)侃笑罵的風(fēng)格；另一個(gè)是婉轉(zhuǎn)曲折，魯迅是比較有代表性的一個(gè)，即便是罵人也不帶臟字，不直抒胸臆，卻在拐彎轉(zhuǎn)角處罵的淋漓盡致；還有張愛玲也應(yīng)該算是現(xiàn)代婉約派的代表之一。1.民族化：

《背影》的語言非常忠實(shí)樸素，又非常典雅文質(zhì)。這種高度民族化的語言，和《背影》所表現(xiàn)的民族的精神氣質(zhì)，和《背影》文章的完美結(jié)構(gòu)，恰成和諧的統(tǒng)一?！?/p>

2.簡潔：

文章通體干凈，沒有多余的字眼，即使一個(gè)“的”字、一個(gè)“了”字，也是必須用才用。除了夾入了一些文言詞語以外，沒有華美的辭藻，生僻的詞語，都是質(zhì)樸自然的家常話，生活氣息非常濃厚，提煉得非常簡潔。

3.樸實(shí)：

《背影》全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾、渲染。通篇寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛護(hù)”“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現(xiàn)。　

4.感人

語言平實(shí)簡潔，卻能傳達(dá)出無限深情是文章語言又一特色。全篇文字平平實(shí)實(shí)，但字里行間滲透著一種深切懷念之情，因而十分感人?！　?/p>

5.文白夾雜：

文中出現(xiàn)文言的原因：作者有很深的文言基礎(chǔ)，當(dāng)時(shí)的語體文中常有夾入文言詞句的情況，這是一方面：另一方面，文章中使用文言詞句，可能也與作者當(dāng)時(shí)的思想感情有關(guān)。

到此，以上就是小編對(duì)于兒童藝術(shù)語言教育的原則的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于兒童藝術(shù)語言教育的原則的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。