特殊教育里的頻率持續(xù)時間與強度（特殊教育規(guī)律）

本篇文章給大家談談特殊教育里的頻率持續(xù)時間與強度，以及特殊教育規(guī)律對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、第四章各類特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓練
• 2、特殊教育課程和教學大綱有什么規(guī)定
• 3、康復物理治療就業(yè)方向
• 4、特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練實務技術
• 5、特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學生的注意力

第四章各類特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓練

該類兒童的智力多處于同齡兒童智力的平均水平或稍低，部分兒童的智力會更高，呈現(xiàn)資優(yōu)兒童的認知行為特點。

影響智力障礙兒童的學習活動 學習是個體內(nèi)外多系統(tǒng)參與的復雜活動，如果感覺統(tǒng)合能力失調，則勢必會影響兒童的學習能力，導致學習過程中錯誤頻發(fā)、學習效率低等現(xiàn)象。

特殊兒童感統(tǒng)訓練的基本原則：興趣性原則、關愛性原則、主動性原則。興趣性原則 自閉癥兒童對自己感興趣的事物或者活動非常執(zhí)著。針對患兒的這一特點，在感覺統(tǒng)合訓練當中，首先從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的興趣選擇訓練項目。

-6歲，兒童感覺統(tǒng)合最佳訓練階段，也是感覺統(tǒng)合失調的治療階段。6—13歲，兒童感覺統(tǒng)合重要訓練階段，這是感覺統(tǒng)合訓練的矯正階段。

這本 《兒童感覺統(tǒng)合訓練手冊》 ，正是打開兒童成長的關鍵密匙，用感統(tǒng)訓練能促進孩子全面發(fā)展。

特殊教育課程和教學大綱有什么規(guī)定

1、根據(jù)隨班就讀學生的身心特點、發(fā)展?jié)撃芎臀磥砩鐣畹男枰?，確定課程設置的原則。

2、第二十條　殘疾兒童、少年特殊教育學校（班）的課程計劃、教學大綱和教材，應當適合殘疾兒童、少年的特點。

3、特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聾、啞、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。

4、遵循黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。遵循特殊教育規(guī)律，以適宜性和針對性為基本要求，充分考慮殘疾學生的特點和需求，注重潛能開發(fā)和缺陷補償，提高教育質量。

5、特殊教育學校應按照國家制定的特殊教育學校課程計劃、教學大綱進行教育教學工作。學校使用的教材，須經(jīng)省級以上教育行政部門審查通過；實驗教材、鄉(xiāng)土教材須經(jīng)主管教育行政部門批準后方可使用。

康復物理治療就業(yè)方向

1、康復物理治療就業(yè)方向有：醫(yī)院、康復中心、老年護理機構、家庭保健服務、私人診所、學校/大學、研究和教育。醫(yī)院：許多醫(yī)院都設有康復物理治療部門，提供康復護理和物理治療服務。

2、就業(yè)方向：主要面向衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)或教育系統(tǒng)的基層醫(yī)療機構康復醫(yī)學科、康復醫(yī)院（中心）、養(yǎng)老院、福利院或其他康復相關機構，從事物理治療、作業(yè)治療、言語治療等工作。

3、康復物理治療專業(yè)就業(yè)方向是在各級各類醫(yī)療和社會康復機構從事現(xiàn)代與傳統(tǒng)康復治療工作的高素質康復物理治療師。

4、康復治療學的就業(yè)方向介紹如下：醫(yī)院和診所：許多康復治療師選擇在醫(yī)院和診所就業(yè)，參與團隊協(xié)作，為康復科、康復醫(yī)學科或特定?？疲ㄈ缟窠?jīng)科學、骨科等）提供康復治療服務。

特殊兒童感覺統(tǒng)合訓練實務技術

1、視覺感統(tǒng)訓練方法主要訓練孩子準確接收視覺信息，并由大腦進行加工處理的能力，訓練方式主要分為視覺精度訓練、辨別力訓練、視覺記憶力訓練、視覺整合訓練等方式。

2、兒童感覺統(tǒng)合失調會有以下表現(xiàn)：前庭平衡功能失常、視覺感不良、聽覺感不良、動作協(xié)調不良、本體感失調、觸覺過分敏感。這些問題無疑會造成孩子學習和交往的障礙，哪怕他有正?；虺５闹巧獭?/p>

3、感覺統(tǒng)合失調訓練方法 平衡訓練：家長平時可以陪同孩子做蕩秋千、走平衡木或搖晃搖籃等方法，訓練孩子平衡的感知覺能力。觸覺訓練：家長可以在日常生活中，通過讓孩子感受不同水溫來訓練觸覺能力。

4、訓練目標 智障兒童感覺統(tǒng)合訓練的主目標是促進兒童各種感覺能力的發(fā)展，提高感覺間以及感覺與動作的協(xié)調性和統(tǒng)、整能力，確保兒童較好地進行日常生活活動。并為提升其生存質量奠定基礎。 訓練內(nèi)容 學齡前兒童以低位統(tǒng)合為為主。

5、理解感統(tǒng)訓練 感統(tǒng)訓練全稱為感覺統(tǒng)合訓練，是一種綜合性的康復方法，旨在幫助兒童發(fā)展感覺系統(tǒng)和整合感覺信息的能力。感統(tǒng)訓練通過刺激兒童的感覺系統(tǒng)，提供有組織、有意義的感覺經(jīng)驗，以促進兒童的感覺、運動和認知發(fā)展。

特殊教育:怎樣有效培養(yǎng)智障學生的注意力

1、教師在課堂教學中要善于變換教學方式來吸引智障兒童的注意，把教學內(nèi)容設計成游戲的形式，或創(chuàng)設情境，讓智障兒童扮演角色把課文內(nèi)容表演出來，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)自主學習，而且能喚醒注意力，挖掘其潛在的能力。

2、老師要對上課注意力集中的學生多多鼓勵和表揚，要語氣溫和地告訴注意力不集中的學生向那些學生學習，這樣一來，學生們對注意力有個評判標準了，他們自會在上課中集中注意力了。

3、游戲化教學法 游戲化教學法是指將教學內(nèi)容轉化為游戲形式，以吸引學生的注意力并提高他們的學習興趣。在特殊教育中，游戲化教學法可以幫助學生更好地參與到學習過程中，提高他們的學習效果。

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