使學生接受良好的思想教育,使學生接受良好的思想教育英語

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于使學生接受良好的思想教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹使學生接受良好的思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 考研思想政治教育和思政學科教學的區(qū)別？如果是想當老師的話讀哪個比較好？
2. 談談學校應該如何立德樹人？

考研思想政治教育和思政學科教學的區(qū)別？如果是想當老師的話讀哪個比較好？

1.思政學科教學專業(yè)是根據(jù)國務院學位委員會頒布的《教育碩士專業(yè)學位設置方案》和教育部有關文件精神而設立的。

其培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學思想政治教育教師。

2.專業(yè)名稱：思想政治教育

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識，能在黨政機關、學校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專門人才。

兩者都可以當老師，思政學科教學專業(yè)更具教育性質(zhì)，推薦思政學科教學專業(yè)。

談談學校應該如何立德樹人？

立德樹人是教育的根本任務，學校是落實立德樹人根本任務的主陣地，怎樣把立德樹人不當成口號，落實在學校教育的各個環(huán)節(jié)，我認為學校要在以下方面加強探究和創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新立德樹人的頂層設計

學校的根本任務就是立德樹人，立德樹人是一個系統(tǒng)工程，學校要創(chuàng)新辦學理念，整體統(tǒng)籌學校課程育人、活動育人、制度育人、文化育人等方面的育人工作，并把課內(nèi)學科育人與課外活動育人相結合，把學校、家校、社會育人相聯(lián)系，整體規(guī)劃，頂層設計學校立德樹人的工作。改變過去重智輕德，把德育停留在口頭上，課堂里，考卷上的不足，把德育真正落實在課程育人、活動育人、文化育人、制度育人的踐行過程中，在學校形成全過程、全學科、全方位的育人的新局面。

二、充分發(fā)揮課程育人的的作用

課程是國家意志的體現(xiàn)，學校課程門類較多，不同學科有不同學科的特點，不同學科在育人上也有明顯的差別。過去學校更多的關注學生學科知識技能的掌握，對學科育人重視不夠，給人們形成的印象是只有道德與法制學科是落實立德樹人的課程，其它學科只關注了教學目標的知識技能、過程方法目標，把三維目標的情感態(tài)度價值觀無形中淡化或割列起來，使學科育人的目標沒有真正落實。

三、夯實活動育人目標的落實

社會主義核心價值觀需要踐行，學校開展的社團活動、實踐活動、公益勞動、研學旅行等活動，都要突出活動的育人主題。我們常會發(fā)現(xiàn)，學校的許多活動把活動育人與活動沒有緊密聯(lián)系。如研學旅行忽視了把研與學和育人相結合，突出了旅行中的游和玩，使活動育人的作用沒有得到充分發(fā)揮。

四、突出學校文化育人的特色

學校的育人文化，是學校辦學追求、體現(xiàn)特色的重要標志。有了學校的文化主題，校風、較訓、辦學理念、辦學目標才能突出學校育人特色，學校的教學文化、學習文化、制度文化、管理文化等才能突出辦學特色，才能在學校育人上發(fā)揮作用。

五、創(chuàng)新制度育人的管理模式

立德樹人這個話題很大，但是，我們可以每人選取一個角度來說，否則就可能說的不痛不癢。

我覺得應該盡早讓孩子明白兩個問題，一是自己要成為什么樣的人，二是自己的人生使命是什么。這兩個問題都是開放式的，并且可以隨時增刪內(nèi)容。不同階段的孩子可以不斷隨著認知和覺悟的提升修改完善這兩個問題。

為了完成這兩個問題，就需要老師家長對孩子進行這兩方面的引領。對于第一個問題，大人要引導孩子，讓孩子知道自己的優(yōu)勢特長，現(xiàn)在或者將來可以做一些什么事情。對于第二個問題，要引導孩子關注社會和世界，去發(fā)現(xiàn)目前存在的各種各樣的問題，哪些問題孩子可以感興趣，可以作為自己將來的方向，這就是確定人生使命的基礎認知。

立德樹人體現(xiàn)在各個方面，但是，我覺得就是要圍繞這兩個問題展開，只要孩子把這兩個問題回答好了，他未來的人生就不會差。

到此，以上就是小編對于使學生接受良好的思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于使學生接受良好的思想教育的2點解答對大家有用。