藝術(shù)教育是美育的必要性,藝術(shù)教育是美育的必要性嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育是美育的必要性的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育是美育的必要性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為何要促進(jìn)藝術(shù)教育？
2. 音樂(lè)審美教育的意義？
3. 什么是美育是什么意思，什么叫，含義，定義，概念？
4. 為什么要進(jìn)行藝術(shù)與審美教育？

為何要促進(jìn)藝術(shù)教育？

1.藝術(shù)教育能促進(jìn)感知能力的發(fā)展

用手對(duì)工具和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見(jiàn)所聞。這一過(guò)程包括心理操作和實(shí)際操作兩個(gè)方面。心理操作是指對(duì)那些頭腦中存在的審美意象的操作，它建立在學(xué)前兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)上。藝術(shù)活動(dòng)是一種生理機(jī)能運(yùn)動(dòng)和感知器官協(xié)調(diào)的活動(dòng)。

2.藝術(shù)教育能促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展

想象是思維的花朵，創(chuàng)造是藝術(shù)的靈魂。藝術(shù)活動(dòng)不是靠概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行的，而是靠想象來(lái)進(jìn)行的，而創(chuàng)造性活動(dòng)是人的潛在能力的表現(xiàn)。

3.藝術(shù)教育能促進(jìn)人格的健全完善

教育部《綱要》明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)健全人格的形成”。藝術(shù)教育是通過(guò)美的事物的具體、鮮明的形象來(lái)感染人，激發(fā)人的情感，調(diào)動(dòng)人的心理功能。

音樂(lè)審美教育的意義？

（一）提高學(xué)生審美與創(chuàng)造美的能力音樂(lè)一直是對(duì)各個(gè)年齡段學(xué)生教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我國(guó)古代對(duì)音樂(lè)的重視程度也很高，在國(guó)外的歷史中許多出色的科學(xué)家和文學(xué)家，也都有很高的藝術(shù)修養(yǎng)。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦在小提琴演奏方面有極高的造詣。這些都表明音樂(lè)對(duì)人的成長(zhǎng)有很大益處，音樂(lè)可以促進(jìn)人格的發(fā)展。高職院校更加重視技能教學(xué)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多參與實(shí)踐，其中大多是工科專業(yè)。在高職院校中開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)為這些整天在鉆研技能的學(xué)生提供釋放自我的機(jī)會(huì)，在音樂(lè)的欣賞教學(xué)中使他們可以張揚(yáng)自己的個(gè)性，并體驗(yàn)生活的美好和多樣化。同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，讓高職院校的學(xué)生學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。

（二）提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)音樂(lè)欣賞教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各類音樂(lè)作品的欣賞來(lái)感受音樂(lè)的美好，在這個(gè)過(guò)程中也提升了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生形成良好的品格。從某種程度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)具有治療的作用。因此要重視音樂(lè)欣賞教學(xué)，以此來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

什么是美育是什么意思，什么叫，含義，定義，概念？

美育是指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。 我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校的美育是為建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美服務(wù)的。通過(guò)美育可以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體的發(fā)展。 美育可以提高學(xué)生思想，發(fā)展學(xué)生道德情操；它可以豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力；它可以增進(jìn)人們的身心健康，提高體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量；它可以鼓舞學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，并進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

美育包括藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美、科學(xué)美。

“美育”是指運(yùn)用審美的方式實(shí)施教育，目的是提高人們的審美感受力、審美創(chuàng)造力及審美情趣，以促進(jìn)其人格的完善以及全民族整體素質(zhì)的提高。藝術(shù)教育是美育的核心，也是實(shí)施美育的主要途徑。在中國(guó)，“美育”概念是在近代提出來(lái)的。這和接受西方資產(chǎn)階級(jí)思潮的影響有密切的聯(lián)系。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“用情感來(lái)激發(fā)人，好像磁力吸鐵一般，有多大分量的磁，便能引起多大分量的鐵，絲毫容不得躲閃。”情感教育即是我們所說(shuō)的美育。民國(guó)教育家蔡元培提出“美育代宗教”。他認(rèn)為：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”

為什么要進(jìn)行藝術(shù)與審美教育？

席勒是最有名的宣揚(yáng)審美教育的藝術(shù)家，當(dāng)然他也是極重要的美學(xué)家，他認(rèn)為審美能挽救墮落的人性，與之一脈相承的是蔡元培，呼吁"美育代宗教"。

席勒認(rèn)為美是審美活動(dòng)中人"自由的沉思"的產(chǎn)物。這里的自由意思比較復(fù)雜了，最重要的一個(gè)意思就是人心靈的自由。面對(duì)一個(gè)藝術(shù)作品，你可以用任何你喜歡的方式解讀，感受，想象甚至再創(chuàng)造，這一過(guò)程沒(méi)有限制，完全自由，其中很重要的一層意思就是，你心靈的自由不受現(xiàn)實(shí)利益牽絆。

沉思則是指人在審美過(guò)程中的專注，你在審美的過(guò)程中心無(wú)旁騖，沉浸在對(duì)美的感受和思索中，故謂之沉思，這也就是美學(xué)中的“審美觀照”，可以是凝視，可以是聆聽(tīng)，可以是沉浸式的閱讀，總之是一種全身心投入到審美對(duì)象中的狀態(tài)。

每當(dāng)你欣賞完極美的東西，你會(huì)產(chǎn)生一種世界上有這么多這么美的東西，還糾纏于各種瑣事真是沒(méi)有必要的感覺(jué)，美是心靈的庇護(hù)所，和宗教有類似的體驗(yàn)，所以說(shuō)美育代宗教確實(shí)不是沒(méi)道理的。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育是美育的必要性的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育是美育的必要性的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。