幼兒教育外部環(huán)境因素包括,幼兒教育外部環(huán)境因素包括哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育外部環(huán)境因素包括的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育外部環(huán)境因素包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 影響孩子注意力的因素有哪些？
2. 影響學習效果的因素有哪些？

影響孩子注意力的因素有哪些？

首先，分析外在因素，包括生活環(huán)境，譬如桌面整齊度，身邊嘈雜度等；教育環(huán)境，父母的教育方式是耐心督促還是大吼大叫；其次，自身因素也有關系，1，是否感興趣，能都跟進老師的進度。2，自控力是否強，能否抵御外在的干擾，專心致志。3，是否有神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題，生理原因導致無法專心，無法集中注意力。謹代表個人意見，謝謝

排除生理病理方面的問題，影響孩子注意力主要因素有五點。

1.家庭教育；在家里父母或其他成員是否教養(yǎng)態(tài)度一致？如果，媽媽教育，奶奶反對...會導致孩子無所適從，沒有定性！2.溺愛，家里人都很縱容孩子，要啥給啥，過多的玩具零食....過于的物質富養(yǎng)，生活遷就，導致行為規(guī)范難以建立。3.缺少認可和鼓勵的家庭環(huán)境；常常嚴厲批評，埋怨數(shù)落孩子，給孩子逐漸形成不良的心理暗示。4.生活環(huán)境的嘈雜。孩子難以安靜下來，或者其中還有太多的不良影響。5.家庭生活節(jié)奏過快也會導致孩子注意力不足的問題！

影響孩子注意力的因素有很多，絕大多數(shù)是在孩子小的時候養(yǎng)成的。比如，一:孩子在屋里寫作業(yè)，大人在客廳打麻將。二:孩子在學習，家長在旁邊以看孩子寫作業(yè)的借口在玩手機。三:家長要求孩子做什么事情，但是自己卻首先沒做到。等等……

有很多種。其中最關鍵的一點是，孩子做一件事的時候，家長在旁邊督促，一會兒讓他這樣，一會兒讓他那樣，總是在過程幫他指點和校正，以為這樣可以幫助孩子進步，其實是影響了孩子的獨立思考和判斷力。另外還有，雖然家長不緊盯孩子，但卻在一邊看電視，玩手機，或者電話聊天，發(fā)出的聲音都會影響孩子的注意力。因此，作為家長，以身作則，首先要管理好自己的行為。

影響孩子注意力的因素有很多，絕大多數(shù)是在孩子小的時候養(yǎng)成的。比如，一:孩子在屋里寫作業(yè)，大人在客廳打麻將。二:孩子在學習，家長在旁邊以看孩子寫作業(yè)的借口在玩手機。三:家長要求孩子做什么事情，但是自己卻首先沒做到。等等……

影響學習效果的因素有哪些？

簡單來回答一下你的問題:

第一，正確歸因。意思就是要正確找到自己學習效果或者效率低下的原因。當然不能完全怪自己的能力，任務難度，運氣，外界環(huán)境，身體情況等，歸納到自己努力程度會更好。

第二，獲得自我效能感。意思就是你自己要確定自己有能力能夠把學習學好，這樣你就會努力的去實施這個學習過程。

第三，強化。學習不是一蹴而就的，堅持不斷地復習就是不斷地強化，知識牢固了，學習效果自然就會好。

第四，學習動機。興趣是最好的學習動機，把學習任務慢慢轉化成自己的興趣，這樣再學習起來不會顯得索然無味，效果當然要更好。

第五，設置合適的目標。把學習目標細化，每天完成每天定下的學習任務，這樣日積月累，就會有所成就。

祝你學習進步，學業(yè)有成！

有以下幾方面

一學習目的性

有的學生學習的目的不是讓自已增長知識，沒有目標，機械地完成老師任務

比如，抄筆記，寫作業(yè)沒有自己思考，根本不知道筆記作業(yè)的意義

再比如讀題，讀題為了讀而讀，沒有一點思考，沒有達到審題效果

二學習效率，方式方法也影響學習效果

影響學習效果的因素是非常的復雜多面的，就像影響一個人是否成功的因素一樣。需要全面系統(tǒng)的分析，才能夠把握核心要點。

我是專門研究高校學習的，對如何取得好的學習效果，我總結主要有4個核心方面的內(nèi)容。

第一、學習環(huán)境的影響。

同樣是孩子學習，身處在一個有知識淵源的家庭和一個普通的工薪農(nóng)民家庭是截然不同的；我們孩子學習的時候是處在有競爭、有協(xié)同的學校學習環(huán)境還是一個人在家自學的環(huán)境，區(qū)別也是非常巨大的。學習處在一個有優(yōu)秀教師的學習環(huán)境和普通老師的學習環(huán)境效果也是差別非常巨大的。

第二、學習習慣的影響。

有的孩子，每天放學之后，先復習今天的學習內(nèi)容，然后開始寫作業(yè)，寫完作業(yè)之后再去玩耍，這是優(yōu)秀的學習習慣；相比較那些放完學就先玩耍后寫作業(yè)的同學，學習效果也一定優(yōu)于后者。有的同學上課的時候。認真聽，偶爾把自己的所想所思記錄下來；有的同學，上課就一頓抄，也不知道老師說的什么，這兩種學習習慣也會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。所以平時的學習習慣對于最終的學習效果的影響是深遠的。

第三、學習能力的因素。

學習能力既是孩子與生俱來的能力，也是可以通過后天的訓練得到提升的一個因素，有的孩子先天記憶能力就相比較其他同學要強很多，有的同學先天就有性格的優(yōu)勢，活潑好動，學習的時候愛提問，愛溝通，有的孩子性格內(nèi)向，不愛跟老師產(chǎn)生互動，同時記憶能力，思維能力偏弱，都會影響他的學習效果。

第四、學習的信念與價值觀。

有的孩子有學習的內(nèi)在動力，有學習的榜樣，有學習的方向，這樣的孩子就會自動的自主的自發(fā)的學習，學習上也很自律。自然效果也會優(yōu)秀。有的孩子覺得學習是為父母所學，從小調(diào)皮搗蛋，從來不知道學習的意義所在，自然學習效果就會打折扣。

以上是專業(yè)的心理學理解層級中的四級內(nèi)容，他完美的解釋了孩子的學習效果問題，同時也可以幫助生活中去解答其他方面的疑問，希望我的回答能夠幫助到你。

【我是最強大腦趙老師，幫助你的孩子打造最強大腦，感謝關注和支持】

到此，以上就是小編對于幼兒教育外部環(huán)境因素包括的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育外部環(huán)境因素包括的2點解答對大家有用。