特殊教育溝通認知的教案（特殊教育溝通認知的教案設計）

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本文目錄一覽：

• 1、智障兒童制定一份特殊的教育方案怎么寫。
• 2、早教課程認知活動教案
• 3、幼兒園關愛殘疾人優(yōu)秀教案
• 4、小學特殊教育感統(tǒng)訓練教案
• 5、特殊教育常用的教學方法
• 6、特殊教育常用的教學方法有哪些

智障兒童制定一份特殊的教育方案怎么寫。

1、我把她作為特殊兒童隨班就讀個案研究的對象，希望通過師生的共同努力，小麗能象其他小朋友一樣健康歡快地成長。

2、重點抓好生活技能和行為習慣的培養(yǎng)。智障兒童的智力缺陷限制了他們認識活動與個性的發(fā)展，只有結合他們的日常生活，授之以正確的行為方式，使之知道什么可以做，應該怎樣做，經(jīng)過反復實踐訓練，形成習慣，才能初步適應社會生活。

3、制定切實可行的教育 教學計劃 ，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。

4、情緒正常，有的膽小，有的魯猛，與正常兒童基本無異，缺乏意志力，不能主動設法克服困難。有簡單的是非概念。經(jīng)過特殊教育，他們可以學會簡單技能，知識面可以達到小學五六年級水平，數(shù)算能力只能達到一二年級水平。

5、特殊學校活動方案1 為了培養(yǎng)智障兒童的生活自理能力，提高孩子們生活的自適應性，讓孩子們在生活中形成自覺鍛煉“自己的事自己做”的意識，同時將趣味比賽與競爭引入到生活中，培智部特舉行本次生活技能比賽。

早教課程認知活動教案

早教課程認知活動教案 篇1 活動目標： 讓幼兒認識自己的性別，進一步認識自我，發(fā)展自我意識。 活動準備： ⒈男孩子、女孩子卡片各一張。

《早教課程教案》優(yōu)秀 篇1 【活動目的】 通過游戲的方法，運用感官來感知方位，形成初步的空間觀念。 學習使用方位詞：上、下、前、后、里、外，并能讀準音，話要表達完整。 【活動準備】 手帕折疊的老鼠若干，玩具一部分。

親子早教課程教案范文【1】 活動目標：知道小兔、小狗、小猴、小貓喜歡吃的食物。練習向指定方向走，跑的能力，知道遵守游戲規(guī)則。活動過程：問候時光：接待點名：老師邊唱找朋友的歌邊走到寶寶面前。

幼兒園關愛殘疾人優(yōu)秀教案

幼兒園關愛殘疾人優(yōu)秀教案1 活動目標： 認識殘疾人，了解并體驗殘疾人生活的不容易。 培養(yǎng)幼兒關愛殘疾人的情感，并愿意幫助他們。 活動重點： 培養(yǎng)關愛殘疾人的情感并愿意幫助他們。 活動難點： 體驗殘疾人生活的不容易。

幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。 幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^馬路。 幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。 幼兒4： 不讓我哥欺負他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。 幼兒5：我要學啞語，跟聾啞人說話。

關愛殘疾人教案1 活動目標： 知道尊重殘疾人，并樂意幫助殘疾人。 活動準備： 舞蹈視頻片段。圖片。 活動過程： 觀看視頻片段，引出話題 談話引發(fā)幼兒關注。 出示課件，認識殘疾人。

幼兒園大班社會關愛殘疾人教案1 活動目標： 幼兒通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難，激發(fā)其同情心、愛心，并且學會關愛殘疾人朋友。 引導幼兒學習殘疾人自強不息、堅強勇敢、克服困難的精神。

(一)活動目標 進一步增強安全意識和自我保護意識。從身邊做起，關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。(二)活動準備 帶領幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。為殘疾兒童做一件好事。

關愛殘疾人活動策劃方案1 活動目標：讓幼兒學會尊重，關愛殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。引導幼兒學習殘疾人自強不息，熱愛生活的精神?；顒訙蕚?：舞蹈錄像《千手觀音》幼兒用書。

小學特殊教育感統(tǒng)訓練教案

影響智力障礙兒童的學習活動 學習是個體內(nèi)外多系統(tǒng)參與的復雜活動，如果感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，則勢必會影響兒童的學習能力，導致學習過程中錯誤頻發(fā)、學習效率低等現(xiàn)象。

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園大班親子游戲教案：感統(tǒng)訓練課堂教學小游戲，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

感覺統(tǒng)合課程，又稱感統(tǒng)訓練課程。是根據(jù)嬰幼兒感覺和運動發(fā)展的情況，針對對嬰幼兒的感覺信息輸入和整合失調(diào)開發(fā)出來的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促進嬰幼兒整個神經(jīng)系統(tǒng)的成熟的早期教育課程。

特殊教育常用的教學方法

1、做好家長工作，讓家長配合共同培養(yǎng)其好的個性。在家不要太嬌慣和溺愛孩子。激發(fā)參與活動的興趣 家長應該盡早給孩子選擇學習一技之長的機會，這是孩子未來生活的依靠。

2、教學理論依據(jù)： 體驗式學習。從心理學講，體驗主要是指人的一種特殊的心理活動。體驗這種心理活動是由感受、理解、聯(lián)想、領悟等諸多心理要素構成的。“活動”和“體驗”是心理活動課最核心的兩個要素。

3、社會領域教育的一般方法 實踐練習法 這是一種通過真實的生活事件和生活情境，培養(yǎng)幼兒的基本社會生活能力和技能，并增進幼兒的相關知識，激發(fā)幼兒的社會情感的方法。

4、特殊教育法要求把異常兒童安排在最不受限制的環(huán)境中。這通常是指盡可能降低異常兒童與正常學生以及家庭、社區(qū)分離的程度。

特殊教育常用的教學方法有哪些

家長應該盡早給孩子選擇學習一技之長的機會，這是孩子未來生活的依靠。想辦法（通過口頭表揚鼓勵及物質(zhì)獎勵法紅五星的方式）。調(diào)動他的積極性，使他有主動參加活動的欲望并積極的參與到活動中來。

對特殊學生的進行教育的方法有：利用學生喜歡聽故事的特點，進行感恩教育。

因此，調(diào)查法是以問題為先導的。幼兒通過調(diào)查，對社會生活有了感性的和較為具體的認識。因此，調(diào)查法是幼兒社會教育的重要方法。幼兒參與的調(diào)查不同于成人的調(diào)查。

對特殊教育的內(nèi)容進行調(diào)整的做法有_課程設置、教學方法、評估體系等方面。

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