幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動方案,幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動方案設計

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動方案的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動方案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 家校合作的有效措施？
2. 如何對農(nóng)村留守兒童進行心理健康教育？

家校合作的有效措施？

1穩(wěn)步發(fā)展，求大同存小異，創(chuàng)建良好的家校合作關系，首先就是在一些原則問題上達成共識，在發(fā)展尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發(fā)展意識的前提下，求大同存小異，大方向?qū)α司涂梢浴?/p>

2觸及學生內(nèi)心深處的情感體驗遠勝于蒼白無力的空洞說教和坐視不理的漠然行為，在讓學生感受到自己不是家校合作的觀望者，而是攜手努力的創(chuàng)造者，同時也會收獲家長、學生雙方的認可，消除了家校對立，鞏固了家校同盟。

3告訴家長身教重于言教的道理，分析對待子女的態(tài)度是專職還是遷就，家庭成員之間是相互體諒還是相互指責，指出家長教育孩子時的問題、誤區(qū)，提供一些可供參考的方法和建議。

如何對農(nóng)村留守兒童進行心理健康教育？

留守兒童問題，是我國農(nóng)村一個普遍存在的問題，不是幾句話就能得清的，牽扯到社會的方方面面。由其是留守兒童的心里健康教育更為辣手！要有針對性的做好留守兒童心理教育，需了解一下農(nóng)村存在基本情況。

1，收入分配

從新中國成立至今，成鄉(xiāng)差距就一直存在。城鄉(xiāng)收入分配差距成為了農(nóng)村留守兒童的主要原因。雖然改革開放使得大多數(shù)農(nóng)村家庭擺脫了貧困，但生活的壓力依然存在，外出務工仍是增加收入的首要途徑。

2，社會福利

農(nóng)村長期也來社會福利的缺失，也造成留守兒童不能共享社會發(fā)展帶來的更多更好資源。當然，現(xiàn)今的中國領導人，正在推進和努力縮小農(nóng)村福利的這一短板。

3，地域差距

農(nóng)村是一地域大，人口分散的居住團體。在交通，購物，交流，文化，生活等等方面都有著很大的極限性。這對留守兒童心里健康來說也是一個制約。

那么，如何才能讓農(nóng)村留守兒童幸福成長，有個健康心理呢？

農(nóng)村人認為：

1，加大農(nóng)村投入，提高農(nóng)民收入。

留守兒童現(xiàn)在在我們農(nóng)村還是很常見。

我的外甥女算是留守兒童，從九歲開始，她就一個人去縣城上寄宿小學，大姐和大哥就出去打工，外甥女一直跟著我父母一起生活，我能感受到孩子內(nèi)心渴望得到更多來自父母的關愛，而不是每次過星期回家看到的都是外公外婆，每次開家長會都是外公外婆參加，每次需要聯(lián)系家長，接到電話的都是外公外婆……

在很多時候，孩子的第一次父母都錯過了，青春期孩子的心理身體的變化做為父母要多關注的?？墒牵瑸榱松?，大姐大哥不得不背井離鄉(xiāng)的辛苦的工作。

好在孩子很懂事，學習也很努力。父母不在身邊，她一樣能自律嚴格的要求自己。但父母不在身邊的那種失落感孤獨感，只有孩子能懂…

我個人認為，對留守兒童，要從家庭學校還有社會多多給予關注。父母一定要讓孩子感受到父母雖然不在身邊，但很是很愛你關心你，現(xiàn)在交通網(wǎng)絡信息很發(fā)達，每天無論電話還是視頻，應該是不能少的，讓她知道爸爸媽媽一直在你身邊，讓她愿意和你聊天談心事，減少她內(nèi)心的失落與孤獨感，一定要多關注關心孩子。

在學校，老師要多多對留守兒童的關心與關注，了解他們的內(nèi)心，無論是從學習還是生活各個方面，讓他們把學校當成家一樣，把老師當成爸爸媽媽，愿意把自己的心里話講給老師和同學們，不要讓同學們對留守兒童這群孩子另眼相看。

社會有關部門，可以給農(nóng)民提供在本地更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會，比如，我大姐大哥在江蘇種大棚菜，她們每年很辛苦的在哪里一年又一年的種菜養(yǎng)家糊口，有時想，如果家里能種菜，有這種機會，就不用跑那么遠的去遠走他鄉(xiāng)。

社會的每一個問題都是一環(huán)扣一環(huán)涉及到很多問題，由一個留守兒童衍生出來的問題，關系到一個家庭，一個學校一個社會的問題。

希望每一個留守兒童都能享受到來自父母懷抱里溫暖的愛。

到此，以上就是小編對于幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動方案的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動方案的2點解答對大家有用。