托班幼兒教育開(kāi)展現(xiàn)狀,托班幼兒教育開(kāi)展現(xiàn)狀分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于托班幼兒教育開(kāi)展現(xiàn)狀的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹托班幼兒教育開(kāi)展現(xiàn)狀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 托育班有必要去嗎？
2. 究竟該不該讓孩子上托班？
3. 小班家訪目的？

托育班有必要去嗎？

個(gè)人覺(jué)得沒(méi)必要。

該不該讓孩子上托班要取決于孩子本身的發(fā)育狀況。孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng)，可以明確描述事情，或者表達(dá)個(gè)人想法的，而她也特別有和其他小朋友玩的意愿時(shí)，哪怕不會(huì)吃飯上廁所，都可以去托班。

如果說(shuō)話說(shuō)不清楚，獨(dú)立能力比較差，或者特別依戀家人的，最好等到大些再去幼兒園。

究竟該不該讓孩子上托班？

該不該讓孩子上托班要取決于孩子本身的發(fā)育狀況。孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng)，可以明確描述事情，或者表達(dá)個(gè)人想法的，而他/她也特別有和其他小朋友玩的意愿時(shí)，哪怕不會(huì)吃飯上廁所，都可以去托班。

如果說(shuō)話說(shuō)不清楚，獨(dú)立能力比較差，或者特別依戀家人的，最好等到大些再去幼兒園。

個(gè)人認(rèn)為孩子太小不建議去上托班，因?yàn)樗裁炊疾恢?，是有可能造成心理?chuàng)傷。

但是一些選擇讓孩子上托班的原因主要有如下幾個(gè)：

1、家里沒(méi)有高質(zhì)量陪伴的人

因?yàn)榘职謰寢屢习?，家里都是爺爺奶奶陪孩子的時(shí)間比較多，難免會(huì)有一些溺愛(ài)和不良的習(xí)慣，比如缺乏自理能力，吃飯都是要喂的；比如各種陋習(xí)：經(jīng)?？措娨暤?。

2、上幼兒園的提前準(zhǔn)備

幼兒園每個(gè)班學(xué)生都很多，老師肯定照顧不過(guò)來(lái)，所以我想讓孩子通過(guò)托班來(lái)提前培養(yǎng)一下自理能力和獨(dú)立性，托班上學(xué)生比較少，孩子可以得到很好的照顧，從而可以比較好的過(guò)渡分離焦慮時(shí)期。

可以上托班的，我們大寶就是18個(gè)月上托班的。

一開(kāi)始的時(shí)候，老公不愿意，那時(shí)我們大寶生活蠻有規(guī)律的，早上睡到8.9點(diǎn)，下午1點(diǎn)睡到3.4點(diǎn)，晚上10點(diǎn)鐘左右也就睡了，也比較好帶。覺(jué)得這么小送托班孩子比較可憐。有了二寶家里就比較忙亂，矛盾又來(lái)了，于是決定送大寶上托班，那時(shí)才18個(gè)月。

現(xiàn)在3個(gè)月了，我認(rèn)為是正確的選擇。

1.開(kāi)始送去的時(shí)候，天天哭，三天以后就好了，因?yàn)槔锩嬗泻枚嗤姘?，每天還有不同的玩具，新鮮的玩法，她當(dāng)然開(kāi)心啦。

2老師對(duì)她蠻好的，和藹可親，她就有了安全感和依賴感，每天按時(shí)換尿不濕，定時(shí)喝水，每天的表現(xiàn)還有記錄，我們也放心不少。

3動(dòng)手能力強(qiáng)了，自己喜歡擦桌子，自己可以自己吃飯了，也不像在家里嬌生慣養(yǎng)，我們也就放心了。這樣大了上幼兒園應(yīng)該問(wèn)題不大了。

4我保證每天按時(shí)去接她，她也沒(méi)有失落感。

總之，上托班是沒(méi)問(wèn)題的。關(guān)鍵要選好好的育兒機(jī)構(gòu)，順便說(shuō)一句，我們常州這樣的托班不貴，1800一個(gè)月，還是可以承受的。

究竟該不該讓小孩子上托班？

個(gè)人建議是不該去的，除非是家里面沒(méi)有大人看著，才讓孩子上托班兒呢，小托班兒雖然老師多，孩子少，照顧的比較到位，但是孩子太小，離開(kāi)父母的照顧，他的心里是不健全的，最好還是在家里面看著孩子。等到了孩子上學(xué)的年齡在其上幼兒園。

1.該上托班。

2.現(xiàn)在孩子基本都是老人帶，老一輩使用的教育方法不一定適合現(xiàn)代的小朋友。上托班到一個(gè)陌生的環(huán)境，可以去進(jìn)一步的拓寬孩子的視野，認(rèn)識(shí)很多小朋友，可以學(xué)到很多新知識(shí)，有利于智商情商的培養(yǎng)。

3.有的孩子體質(zhì)不太好，建議托班不要上，特別容易交叉感染。

小班家訪目的？

小班幼兒家訪目的。1.有助于深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，教師能為家長(zhǎng)提供適合于幼兒自身發(fā)展的建議，針對(duì)性強(qiáng)，有助于幼兒形成富有個(gè)性的健康人格。

2.有助于對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒性格的塑造。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。如：性格內(nèi)向的孩子、生活自理能力差的孩子、單親或離異家庭的孩子等。

3.有助于家教經(jīng)驗(yàn)的分享。家長(zhǎng)中也有許多先進(jìn)的教育思想和實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)，不僅教師可以從中獲益很多，而且通過(guò)家訪，教師將這些經(jīng)驗(yàn)介紹給不同的家庭，使好的經(jīng)驗(yàn)得以分享，好的方法得以推廣。

4.有助于教師充分挖掘教育資源，拓寬工作思路。教師通過(guò)走入孩子家庭，切身感受幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、家庭教育狀況等，適時(shí)充分地利用家長(zhǎng)這個(gè)教育資源。

5.有助于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解和配合，并積極參與。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師一日的工作強(qiáng)度和難度有了深入了解，明確自身的責(zé)任后，便會(huì)自覺(jué)得對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作予以配合。

到此，以上就是小編對(duì)于托班幼兒教育開(kāi)展現(xiàn)狀的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于托班幼兒教育開(kāi)展現(xiàn)狀的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。