特殊教育學校教材培訓每篇,特殊教育學校教材培訓每篇多少字

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學校教材培訓每篇的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育學校教材培訓每篇的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何架起學校和家長溝通的橋梁（原創(chuàng)）？
2. 我們學校要求班主任把老師上網(wǎng)課情況做成美篇，這么做有意義嗎？

如何架起學校和家長溝通的橋梁（原創(chuàng)）？

家訪是家長和學校老師溝通的橋梁，是共同教育好孩子的有效途徑。小學家訪記錄中，家長可以反饋以下幾方面的內(nèi)容：

1、感謝學校、老師對孩子的關(guān)愛和教導。

2、反饋孩子在家的表現(xiàn)情況，包括思想上、學習上、生活上的表現(xiàn)。反饋時應實事求是，優(yōu)點和缺點都要說，不要隱瞞，也不要小題大作。注意保護孩子的自尊心，盡量不要當著孩子的面前向老師反饋孩子的缺點。

3、表示家長會用心地糾正孩子的缺點，讓孩子理解自身存在的不足，督促孩子慢慢地改正缺點。

4、請學校、老師對孩子多加督促、教導。

在每一個孩子一生的成長過程中，家庭與學校是孩子最重要的兩個環(huán)境。所以在孩子上學以后，家長和學校之間應該共同構(gòu)建一個能夠有效溝通的橋梁。在當今信息時代有許許多多的家校溝通方式。要構(gòu)建好這座家校溝通橋梁需要靠學校和家長雙方共同的努力。接下來我就談談以下幾種有效的溝通方式和需要注意的方面。

一，不能擯棄傳統(tǒng)的家校溝通方式。傳統(tǒng)的家校溝通方式主要有:保持電話溝通，召開家長會和家訪。其中，保持電話溝通還是最常見的，也是最必要的一種家校聯(lián)系方式。其次，家長會的最佳次數(shù)是每學期三次:學期開始，期中考試完畢和期末。最后就是不定期的進行必要的家訪。三次家長會不能流于形式，走過程。一定要做到高效，緊湊，抓住關(guān)鍵方面。要能夠聽取家長的觀點和建議。要留夠一定的時間讓家長和老師們，家長之間相互溝通。而家訪更不能弄成一種形式，是針對一些特殊學生而進行的家校交流方式。

二，充分利用現(xiàn)代的一些交流空間。通過微信空間，QQ空間和家校通進行家校溝通已經(jīng)成了現(xiàn)代最便捷也最常用的家校溝通方式。但是在利用這些現(xiàn)代的交流空間進行家校溝通的時候，應該要注意以下幾個方面:第一，不要在QQ群，或者是微信空間布置作業(yè)，如果這樣做的話，那就等于是給家長布置作業(yè)。第二，對特殊的學生，特殊的事情，最好不要在公共空間里邊說，在私人空間說。作為家長，如果對學校有什么特別的訴求，特別的建議時也最好在私人空間表達，不要在公共空間說一些不利于家校溝通團結(jié)的話。

平時可以多拍一下學生在校的動態(tài)，我在幼兒園工作的時候我就會拍很多視頻，比如孩子們唱歌，跳舞，做游戲的視頻，讓后通過做美篇的方式傳到家長群，讓家長知道學生在校的狀況，家長們看到孩子們高高興興的，孩子回到家也會唱一首兒歌，或者跳一段舞，家長一般都比較滿意！

我們學校要求班主任把老師上網(wǎng)課情況做成美篇，這么做有意義嗎？

宣傳意義，也是唯一的意義。

大凡此類文章，出現(xiàn)最多的就是教師面對屏幕或手機進行網(wǎng)絡教學的場景，或者是學生在屏幕前學習的場景，這段時期已經(jīng)看得太多了，有點麻木了。

宣傳目的是什么？無外乎告訴讀者，教師在進行網(wǎng)絡教學，學生在進行網(wǎng)絡學習，如果要加點料，則在教師進行網(wǎng)絡教學或?qū)W生進行網(wǎng)絡學習的客觀困難下筆，作為激勵教師教學或?qū)W生學習的措施。

在這個階段，的確效果很好。

只是我個人認為，還有更多需要宣傳的地方，例如作為教師的教學思考，進行網(wǎng)絡教學也有一段時間了，能否進行下適當?shù)姆此?？都在喊累、不適應，那么是否有先行者將經(jīng)驗或教訓歸納總結(jié)出來，當好“河里的石頭”？

相比之下，我認為那些利用現(xiàn)有技術(shù)解決了實際困難，從而讓網(wǎng)絡教學更有效的教師們，更值得宣傳，因為他們不僅完成了“做不做”，更完成了“怎么做好”。作為教師，教學是本職工作，即便是由于客觀困難，但在本職工作面前，還是要想辦法克服，個別案例可以宣傳，但不能鋪天蓋地只有這方面內(nèi)容。那些沒有客觀困難且做得好的教師，才是本次疫情中學生學習最大的幫助者。

宣傳意義，可以有，但不能片面。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校教材培訓每篇的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學校教材培訓每篇的2點解答對大家有用。