學(xué)前藝術(shù)教育獨(dú)特性的理解,學(xué)前藝術(shù)教育獨(dú)特性的理解和認(rèn)識(shí)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前藝術(shù)教育獨(dú)特性的理解的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前藝術(shù)教育獨(dú)特性的理解的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么說(shuō)藝術(shù)是學(xué)前兒童表達(dá)對(duì)世界的獨(dú)特語(yǔ)言？
2. 學(xué)前兒童藝術(shù)教育的價(jià)值取向是什么？
3. 學(xué)前教育的類型及其特點(diǎn)？

為什么說(shuō)藝術(shù)是學(xué)前兒童表達(dá)對(duì)世界的獨(dú)特語(yǔ)言？

藝術(shù)是兒童的朋友，當(dāng)語(yǔ)言不足以表達(dá)情緒時(shí)，藝術(shù)表現(xiàn)是兒童生活的一部分。美育活動(dòng)的過(guò)程是發(fā)生在激發(fā)創(chuàng)造性的過(guò)程中，給予兒童探尋自身想法、享受樂(lè)趣與探尋未知世界玩耍的過(guò)程。

兒童生命的前六年是兒童實(shí)現(xiàn)身體、社交、情感和智力發(fā)展的最好時(shí)期，也是人生的基本階段。學(xué)前時(shí)期能夠影響人們的生活，對(duì)“人”的人格形成、基本知識(shí)、技能和思考方式，這個(gè)時(shí)期是生命中最重要的時(shí)期之一。

“藝術(shù)”通常被視為僅涉及藝術(shù)家的概念，實(shí)則不然，在人類成長(zhǎng)早期就出現(xiàn)了關(guān)注藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值雛形，因此藝術(shù)教育在童年早期具有重要作用。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育的價(jià)值取向是什么？

學(xué)前兒童藝術(shù)教育的價(jià)值取向主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 全面發(fā)展價(jià)值取向：學(xué)前兒童藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的全面發(fā)展，包括智力、情感、審美、創(chuàng)新思維、動(dòng)手操作、人際交往等多個(gè)層面的能力。通過(guò)藝術(shù)教育，不僅能激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，還能促進(jìn)他們的認(rèn)知、情緒、社會(huì)性及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

2. 生命化價(jià)值取向：學(xué)前兒童藝術(shù)教育尊重兒童的生命特質(zhì)和天性，提倡在藝術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)生命的活力與自由。倡導(dǎo)以兒童為中心，關(guān)注兒童在藝術(shù)體驗(yàn)中的快樂(lè)和自我表達(dá)，鼓勵(lì)他們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐中發(fā)掘自身潛能，培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知與熱愛。

3. 審美教育價(jià)值取向：藝術(shù)教育是審美教育的重要載體，通過(guò)藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作和表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童對(duì)美的感知、理解和創(chuàng)造能力，提高他們的審美素養(yǎng)，塑造美好的心靈。

4. 游戲化價(jià)值取向：學(xué)前兒童藝術(shù)教育借鑒游戲的形式和精神，使藝術(shù)活動(dòng)寓教于樂(lè)，讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)和技能，享受藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

5. 人文關(guān)懷價(jià)值取向：強(qiáng)調(diào)通過(guò)藝術(shù)教育傳遞人文精神，培養(yǎng)兒童的人文情懷和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)诟惺苊馈?chuàng)造美的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、關(guān)心社會(huì)、珍愛自然。

6. 個(gè)性化發(fā)展價(jià)值取向：尊重和發(fā)掘每個(gè)孩子的藝術(shù)個(gè)性和潛能，鼓勵(lì)他們發(fā)揮獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，不做機(jī)械的技能訓(xùn)練，而是注重引導(dǎo)兒童根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)，促進(jìn)個(gè)性化的藝術(shù)表達(dá)。

總之，學(xué)前兒童藝術(shù)教育的價(jià)值取向是以兒童為本，全面發(fā)展為核心，結(jié)合審美教育、游戲教育、人文教育和個(gè)性化教育，致力于培養(yǎng)具有良好審美情趣、創(chuàng)新思維和高尚情操的下一代。

學(xué)前教育的類型及其特點(diǎn)？

幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長(zhǎng)完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所幼兒園或托兒所。如今我國(guó)仍然是九年義務(wù)教育，學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，因此家長(zhǎng)送幼兒去幼兒園不具有強(qiáng)制性，時(shí)間安排也相對(duì)靈活，所以學(xué)前教育的第一個(gè)特點(diǎn)是非義務(wù)性。

2、學(xué)前教育保教結(jié)合

學(xué)前期是兒童生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速而旺盛的階段，也是身體各種器官、各個(gè)系統(tǒng)的機(jī)能還沒有發(fā)育成熟和完善的時(shí)期。因此，對(duì)學(xué)齡前兒童的教育要特別強(qiáng)調(diào)保育與教育相結(jié)合，一切教育活動(dòng)都是在保育的前提下進(jìn)行的。幼兒老師的保教結(jié)合，強(qiáng)調(diào)保育和教育相結(jié)合，保中有教，教中有保，寓教于養(yǎng)，在保育中對(duì)幼兒實(shí)施教育，在教育的過(guò)程中摻雜著保育，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面的發(fā)展。

3、學(xué)前教育的啟蒙性

學(xué)前教育的啟蒙性，是指對(duì)學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來(lái)，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)，不損傷“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壯成長(zhǎng)。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前藝術(shù)教育獨(dú)特性的理解的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前藝術(shù)教育獨(dú)特性的理解的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。